5、被督导者口头报告的局限性不包括以下哪项？

A.没有一个口头报告可以完全捕捉到心理咨询中完整的互动过程

B.被督导者选择性记住某些事件和他们在其中的角色

C.不利于被督导者的自我评价

D.被督导者没有准备而不知道要报告什么与他们相关的内容

A.能用较短的时间说明所需调查的问题

B.口头报告生动、具有感染力

C.口头报告不能与听者直接交流

D.口头报告具有一定的灵活性

A.被督导者的自我报告

B.逐字稿

C.咨询过程的录音录像

D.现场督导

A.被督导者的自我报告

B.逐字稿

C.咨询过程的录音录像

D.现场督导

A.最大程度地保护了来访者的权益，因为督导师能够在紧急状况发生时随时进行干预

B.现场观察提供给督导师一个比录音或者录像都更加完整的被督导者和来访者互动的图景

C.经常观看被督导者现场咨询的督导师更知道在督导中应该讨论哪些个案

D.在观察过程中可以立刻在会谈中进行干预

A.最大程度地保护了来访者的权益，因为督导师能够在紧急状况发生时随时进行干预

B.现场观察提供给督导师一个比录音或者录像都更加完整的被督导者和来访者互动的图景

C.经常观看被督导者现场咨询的督导师更知道在督导中应该讨论哪些个案

D.在观察过程中可以立刻在会谈中进行干预

A.来访者的福祉

B.被督导者的福祉与职业发展

C.心理学专业群体

D.社会大众的利益

A.进行持续的自我评价是咨询师在职业生涯的各个阶段都特别突出的一个技能

B.督导师应尽力提供有利条件以促进被督导者的自我评价能力的提高

C.被督导者的自我评价有助于被督导者更好地面对总结性评价过程

D.被督导者的自我报告是考核督导有效性最重要的指标

A.特邀包括

B.述职报告

C.口头报告

D.张贴报告

A.监督和确保被督导者的来访者的利益和安全

B.保证专业人员的专业能力

C.促进被督导者职业认同和能力发展

D.为被督导者提供评估性反馈

A.当被督导者意识到与来访者和督导师的平行关系后，他对来访者的心理失调就会有更深的理解

B.平行过程的核心轴都是被督导者

C.所有的解释都强调自上而下的过程

D.平行过程是一个双向的过程