教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件为（)。

A.加强教学的预见性和计划性

B.教学理念转化为教学行动

C.有利于教师把握教学的成功

D.教学目标的指向

E.教学经验的借鉴

A.不注重教学的“梯度”，违背语文学习的规律。

B.课堂教学教师讲得多，讨论对话多，默读少，涵泳少。

C.不让学生读“闲书”。

D.重写作，轻阅读。

E.“文笔”成了作文教学的第一要义。

F.“宿构作文”成风。

A.乳糖操纵子

B.色氨酸操纵子

C.半乳糖操纵子

D.阿拉伯糖操纵子

A.教学目标的认知

B.师生的情绪状态

C.学生对教师的服从

D.师生对教学的态度

A.π学号,课程号(选课) ÷π学号(学生)

B.π学号,课程号(选课) ÷π课程编号(课程)

C.π课程编号(选课)

D.选课 ÷学生

A.传感技术

B.虚拟现实技术

C.增强现实技术

D.体感技术