修辞目的题其实是在考察学生对于（）的理解

A.填空题

B.选择题

C.客观题

D.主观题

A.题目难度适中，落在最近发展区中，并且题目中预埋了常见错误选项

B.题目符合学生课前学习的反馈需求，匹配学生的困惑

C.这些都是应该被考虑到的标准

D.题目围绕核心概念，并且是在情境中考察学生对概念的理解

A.人文性着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科特点。强调课程对学生的情感陶冶和育人功能。

B.工具性着重指明学生“应学什么、怎么学”，侧重形式、技能，是从内在目的考察语文课程。

C.人文性重在揭示学生“为什么而学”以及“将会怎样去学”，它侧重内容、教育，强调了语文课程对于实现人的梦想、价值和追求的意义，即人文精神。

D.工具性着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点。

A.全面提高”指的是全员提高，面向全体学生。

B.“全面提高学生的语文素养”位于四大理念之首，是语文课程最基本、最重要的一个理念。

C.“全面提高”既“注重语言基本技能的训练”，又“重视语文的熏陶感染作用”，旨在促进学生的全面发展。

D.“全面提高学生的语文素养”其实是从课程目标的角度来进行定位的。

A.学生的典型错误都覆盖在了题目的各个选项之中

B.学生的典型错误，在题目中没有对应的选项

C.学生能够准确理解题意，并且清楚应该运用哪个核心概念解题

D.学生只有借助正确的对核心概念的理解，才能得到正确答案

A.还原临床情境，考察临床思维

B.考察对于知识的记忆

C.临床情况复杂多变，命题简单

D.试题可引入图像，全面考察学生能力

E.选项同质性更强

A.IP地址相当于邮政系统中的邮政编码，寻址其实是在寻址以IP地址作为标示的设备位置。

B.在寻址过程中，路由器主要依据其保存的MAC端口表来确定到达某一个网络的下一跳设备。

C.MAC地址相当于邮政系统中的姓名，寻址的最终目的是找到以某个IP地址作为位置存在的某个具体的设备。

D.在寻址的过程中，路由器作为二层设备存在，在转发数据的过程中，路由器相当于一台普通的网络节点。

A.MAC地址相当于邮政系统中的邮政编码，寻址其实是在寻找以IP地址作为标示的设备位置。

B.在寻址的过程中，路由器主要依据其保存的路由表来确定到达某一个网络的下一跳设备。

C.IP地址相当于邮政系统中的姓名，寻址的目的是找到以某个IP地址作为位置存在的某个具体的设备。

D.在寻址的过程中，路由器作为三层设备存在，在转发数据的过程中，路由器相当于一台普通的网络接点。