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[主观题]

在教育教学中,教师尽量选择积极的体态语言、避免无意义的体态语言、 克服消极体态语言,这不仅体现了教师语言选择性的特点,同时也体现了()。

答案
D
更多“在教育教学中,教师尽量选择积极的体态语言、避免无意义的体态语言、 克服消极体态语言,这不仅体现了教师语言选择性的特点,同时也体现了()。”相关的问题

第1题

描摹性体态语言能增强教学语言的形象性和感染力,因此,组织小学低年段的教学活动,教师描摹性体态语言越丰富越好。
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第2题

教师符号性体态语言具有独立的“第二渠道”性,指教师符号性体态语言常常代替有声语言发挥独立的表达作用。
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第3题

鼓掌是一种积极的体态语言,含义在教育教学情景中任何时候不会发生改变。
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第4题

在教育教学活动中,教师用于解释、说明、描摹事物外形特点给聆听者以形象化印象的体态语言即()。
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第5题

6.人们的口头语言总是与体态语言融合并用的。课堂教学中,教师的面部表情、动作姿态虽然不发出声音,但都饱含着_____________和_________________。
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第6题

据资料表明,语言表达作为管理沟通的有效手段,可分为三种类型:体态语言、口头语言和书面语言,它们所占的比例分别为:50%、43%和7%。根据这一资料,你认为下述哪种观点正确?

A.体态语言太原始,大可不必重视它

B.人与人之间的沟通,还是口头语言好,体态语言太费解

C.在管理沟通中,体态语言起着十分重要的作用

D.这份资料有谬误,因为文件存档时,最常用的是书面语言

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第7题

教学语言的学科性要求教师要运用本学科的语言来教学,这语言是

A.日常术语

B.教学术语

C.专用语言

D.教师术语

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第8题

演讲又叫讲演,是指在公众场合,以()为主要手段,以体态语言为辅助手段,针对某个具体问题,鲜明、完整地发表自己的见解和主张,阐明事理或抒发情感,进行宣传鼓动的一种语言交际活动。

A.有声语言

B.姿势体态

C.讲义

D.PPT

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第9题

优秀教师教学语言集览:请将您遇到的最美教师语言,无论是教育语言、教学语言,还是口语、书面语,摘记下来并发到本空间展示,让这里成为最优美教师工作语言的展览馆!
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