（）要根据保护区现有人员的工作岗位特点，通过参与科研单位、大专院校的科学研究与教学实习、调查等其他形式进行培训。

供给和需求总量平衡，结构不匹配，可以通过对现有人员进行培训解决。

某护理职业学院张老师，女，30岁，讲师，热爱教学，热衷钻研教学方法的改革与实践，尤其是信息技术在教学中的应用。为发展教学能力，提升教学技能，小张主动申请并获得了国家中职院校骨干教师培训的机会，到北京参加为期三个月的师资培训班，并和一起参加培训的其他院校的老师，组成学习小组，结合各自的教学实践和问题，共同学习。请应用成人教育理论来分析小张老师本次学习的特点。 要求： 1． 陈述条理清楚。 2． 可以直接将答案黏贴在答题框内，也可以PDF文件的形式进行提交。

这次慕课我们采用了课堂教学与实践训练相结合、横向教学与纵向教学相结合、理论教学与科学研究相结合、奥运冠军与国际裁判相结合、体育学科与其他优势学科相结合、兴趣培养与技能学习相结合六大教学模式。

协同反思法是教师通过平行沟通、相互切磋的形式进行的教学反思。

3. 教师可以通过写教学反思日记、进行个案研究、行动研究以及微格教学等方式对教育教学过程中面临问题进行自我剖析与反思，不断修正和完善自己的教学以丰富自己教育智慧。（）

食物成分数据可应用于以下哪些领域？

有人说，科学研究是专家们的事，和我们见习实习的师范生没有关系。

华为的入职前培训主要由军训、（）等部分组成。

第二阶段的实训——问卷的设计与调查或访谈调查。 1、如果是访谈调查 主题应围绕你们所选择的项目中无法通过二手资料调查获得的信息，来开展各类访谈，进一步调查评估所需的信息。 要求至少进行一次针对各类潜在顾客群体的焦点小组访谈以及针对相关行业人员的深度访谈。 焦点小组访谈的组织过程参考第三章学习的头脑风暴法，焦点小组访谈要围绕特定的问题不断深入探讨，通过相互点评和讨论后，得到有一定共识的观点。焦点小组访谈的主题通常围绕产品的可行性，了解潜在顾客的真实需求大小，对新产品的功能要求，对现有产品/服务的满意度和新产品的价格接受度等，尽可能邀请不同背景、年龄的潜在顾客参与到焦点小组访谈中。 深度访谈对象可以是有行业从业经验的人员或者是上下游行业的人员。根据相关行业人员的从业经验开展针对性的访谈，以便后续针对行业人员的问卷题目设计。 这个阶段提交的课程报告，应该包括 （1）：焦点小组访谈提纲以及深度访谈提纲 （2）：访谈的对象和组织过程，访谈获得信息 （3）最后总结访谈还无法明确的问题，以供后续其他调

化学教育调查是化学教育科研的一种重要方法，它是利用科学的手段和方法，有目的、有计划、系统地搜集有关化学教育教学现象的事实资料，并通过对事实材料的理性分析，科学地解释化学教育教学中某些现象的产生、发展和变化规律的一种系统的科学研究方法。（)