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第1题
现代教学论告诉我们,课堂教学是教师和学生共同参与的一个多变量的动态系统,受教师、学生、环境诸因素的影响,总处于不断变化之中。教师要自如地驾驭课堂这复杂多变的动态系统,顺利地完成教学任务,就必须掌握教学机智。俄国教育家乌申斯基说:“不论教育者是怎样地研究教育理论,如果他没有教育机智,他不可能成为一个优秀的教育实践者。”
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第2题
2.夸美纽斯1632年发表的《大教学论》,是教育学发展过程中的一个重要里程碑。此书尚不足以标志教育学作为一门科学的诞生,原因在于____________。 () A. 宣扬教育为现世生活做准备 B.宗教色彩浓重 C.只谈教育实务,没有形成系统化的教育理论 D.仍停留在理性思辨和推理论证的层面
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第3题
著名实用主义教育家及其代表作是() 。
A.布鲁纳《教育过程》
B.杜威《民主主义与教育》
C.赞可夫《教学与发展》
D.凯洛夫《教育学》
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第4题
下列选项中,哪些属于古罗马教育思想的特征?
A.教育思想与教育实践相连
B.重视理性教育
C.重视道德教育
D.思辨性较弱
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第5题
()是思想政治教育学研究的切入点,思想政治教育问题是思想政治教育学研究的重点,思想政治教育规律是思想政治教育学研究的目的。
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第6题
教育与教学的总的目的在于形成学生一定的、完整的活动类型和相应的活动能力,以保证学生的个性获得完整的发展。
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第7题
教育与教学的总的目的在于形成学生一定的、完整的活动类型和相应的活动能力,以保证学生的个性获得完整的发展。
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第8题
教育和教学的技巧和艺术在于,要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动的乐趣。
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第9题
思想政治教育现象是思想政治教育学研究的切入点,()是思想政治教育学研究的重点,思想政治教育规律是思想政治教育学研究的目的。
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第10题
思想政治教育现象是思想政治教育学研究的切入点,思想政治教育问题是思想政治教育学研究的重点,()是思想政治教育学研究的目的。
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