2、教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是（)

A.可接受性原则

B.直观性原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

A.学生是身心有待发展和正在发展的人，具有巨大的发展潜能

B.学生是独特的人，教学活动中要尊重学生的个性

C.在教学中，学生享有社会规定的各种各样的权利，在成年后才需要承担一定的社会责任

D.学生是教学认识的主体

A.学生身心发展的实际情况

B.教学过程中方法的运用时机

C.老师自身特长与教学风格

D.体育教学开展的实际条件

A.宜用“以柔克刚”等方法，保持冷静，轻声细语地讲清道理，切忌急躁

B.要“刚柔交替”，在他们满不在乎时，批评要有一定的刺激强度

C.教师需要付出一定的耐心，让他们有足够的时间做出思考和反应

D.应采取委婉暗示的方式，避免在公开场合指责他们，而引发不良反应

A.探究式教学是指学生在学习技术动作时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过观察、思考、讨论、实践等途径去主动探究，自行发现并掌握相应原理和结论的一种方法。

B.探究式教学的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，从而找到答案或解决问题的方法。

C.在探究式教学的过程中，学生的主体地位、主动能力都得到了加强。

D.探究式教学过程中要重视发展学生的思考、反思能力，培养学生的创造性思维和自我学习能力。

A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容

B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平

C.教学的重要任务是创造最近发展区

D.根据学生现有的水平进行教学

A.化学课程标准中的课程目标

B.化学教学内容

C.学生的科学素养基础

D.学生身心发展特点