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第1题
(1)技能测试——“我是一个什么样的学生?” 要求:诚实、轻松; 目的:测试你在12种技能方面的表现; 结论:圆环上的数字代表技能的程度; 步骤1:根据你的实情,为下面的各项打分,5分表示完全符合你情况,3分表示50%符合你的情况,1分表示完全不是这样。 1. ——我对学习感兴趣。() 2. ——我理解并运用“多元智能”的概念。() 3. ——我把课程与上学的目的关联起来。() 4. ——我有习惯评估自己的优势和需要改进的方面。() 5. ——我对自己目标实现的进展情况感到满意。() 6. ——我运用良好的学习方式获得优异成绩。() 7. ——我愿意考虑任何能帮助自己取得优异成绩的方法,虽然开始时我不赞成这种方法。() 8. ——我时常提醒自己想从教育中得到的好处。() 总分________(1)动力 1. ——我会制定长远目标,并定期审查目标。() 2. ——我会制定近期目标来支持长远目标。() 3. ——我会制定每日和每周计划。() 4. ——我会把每天要做的事情设定优先权。() 5
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第2题
(1)技能测试——“我是一个什么样的学生?” 要求:诚实、轻松; 目的:测试你在12种技能方面的表现; 结论:圆环上的数字代表技能的程度; 步骤1:根据你的实情,为下面的各项打分,5分表示完全符合你情况,3分表示50%符合你的情况,1分表示完全不是这样。 1. ——我对学习感兴趣。() 2. ——我理解并运用“多元智能”的概念。() 3. ——我把课程与上学的目的关联起来。() 4. ——我有习惯评估自己的优势和需要改进的方面。() 5. ——我对自己目标实现的进展情况感到满意。() 6. ——我运用良好的学习方式获得优异成绩。() 7. ——我愿意考虑任何能帮助自己取得优异成绩的方法,虽然开始时我不赞成这种方法。() 8. ——我时常提醒自己想从教育中得到的好处。() 总分________(1)动力 1. ——我会制定长远目标,并定期审查目标。() 2. ——我会制定近期目标来支持长远目标。() 3. ——我会制定每日和每周计划。() 4. ——我会把每天要做的事情设定优先权。() 5
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第3题
(1)技能测试——“我是一个什么样的学生?” 要求:诚实、轻松; 目的:测试你在12种技能方面的表现; 结论:圆环上的数字代表技能的程度; 步骤1:根据你的实情,为下面的各项打分,5分表示完全符合你情况,3分表示50%符合你的情况,1分表示完全不是这样。 1. ——我对学习感兴趣。() 2. ——我理解并运用“多元智能”的概念。() 3. ——我把课程与上学的目的关联起来。() 4. ——我有习惯评估自己的优势和需要改进的方面。() 5. ——我对自己目标实现的进展情况感到满意。() 6. ——我运用良好的学习方式获得优异成绩。() 7. ——我愿意考虑任何能帮助自己取得优异成绩的方法,虽然开始时我不赞成这种方法。() 8. ——我时常提醒自己想从教育中得到的好处。() 总分________(1)动力 1. ——我会制定长远目标,并定期审查目标。() 2. ——我会制定近期目标来支持长远目标。() 3. ——我会制定每日和每周计划。() 4. ——我会把每天要做的事情设定优先权。() 5
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第4题
(3)智力测试——“你有什么特长?” 要求:诚实、轻松; 目的:测试你的智力特长; 结论:你的各项智力的得分; 评分标准:就下面的各项,为你的智力打分。按照自己的情况,为下面的每一项智力打分,得分范围是 1 ~ 10分(10分表示完全符合你的情况,8分表示基本符合你的情况,5分表示50%符合你的情况,3分表示几乎不符合你,1分表示完全不是这样)。 智力类型 可能的特点 可能的学习策略 得分(1~10分) 口语/语言 喜欢写作书信、故事、文章;喜欢把方向写出来,而不是画地图;善于做笔记;喜欢阅读、讲故事和听他人说话。 在教科书标出重点内容,划线或写注释;用自己的话描述学到的新知识;重写或编辑课堂笔记;常跟他人讨论所学的东西。 数学/逻辑 喜欢拼图游戏;比较于英语课,更喜欢数学和自然科学课程;喜欢知道事情是怎样的?为什么?会制定详细的计划。 分析任务的步骤顺序;把概念分类并寻找潜在的模式;把文字变为表格、图表和曲线图;想寻找方法量化想法——用数字来表达。 视觉/空间 会通过图例来说明一个问题
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第5题
(3)智力测试——“你有什么特长?” 要求:诚实、轻松; 目的:测试你的智力特长; 结论:你的各项智力的得分; 评分标准:就下面的各项,为你的智力打分。按照自己的情况,为下面的每一项智力打分,得分范围是 1 ~ 10分(10分表示完全符合你的情况,8分表示基本符合你的情况,5分表示50%符合你的情况,3分表示几乎不符合你,1分表示完全不是这样)。 智力类型 可能的特点 可能的学习策略 得分(1~10分) 口语/语言 喜欢写作书信、故事、文章;喜欢把方向写出来,而不是画地图;善于做笔记;喜欢阅读、讲故事和听他人说话。 在教科书标出重点内容,划线或写注释;用自己的话描述学到的新知识;重写或编辑课堂笔记;常跟他人讨论所学的东西。 数学/逻辑 喜欢拼图游戏;比较于英语课,更喜欢数学和自然科学课程;喜欢知道事情是怎样的?为什么?会制定详细的计划。 分析任务的步骤顺序;把概念分类并寻找潜在的模式;把文字变为表格、图表和曲线图;想寻找方法量化想法——用数字来表达。 视觉/空间 会通过图例来说明一个问题
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第6题
(3)智力测试——“你有什么特长?” 要求:诚实、轻松; 目的:测试你的智力特长; 结论:你的各项智力的得分; 评分标准:就下面的各项,为你的智力打分。按照自己的情况,为下面的每一项智力打分,得分范围是 1 ~ 10分(10分表示完全符合你的情况,8分表示基本符合你的情况,5分表示50%符合你的情况,3分表示几乎不符合你,1分表示完全不是这样)。 智力类型 可能的特点 可能的学习策略 得分(1~10分) 口语/语言 喜欢写作书信、故事、文章;喜欢把方向写出来,而不是画地图;善于做笔记;喜欢阅读、讲故事和听他人说话。 在教科书标出重点内容,划线或写注释;用自己的话描述学到的新知识;重写或编辑课堂笔记;常跟他人讨论所学的东西。 数学/逻辑 喜欢拼图游戏;比较于英语课,更喜欢数学和自然科学课程;喜欢知道事情是怎样的?为什么?会制定详细的计划。 分析任务的步骤顺序;把概念分类并寻找潜在的模式;把文字变为表格、图表和曲线图;想寻找方法量化想法——用数字来表达。 视觉/空间 会通过图例来说明一个问题
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