1、演示实验教学设计的基本过程包括：

1、选择中学物理教材中的某一个演示实验，试按演示实验教学设计的要求进行教学设计。在设计时注意思考下列问题： 1.为什么做这个实验？何时做这个实验？ 2.用这个实验说明什么问题？ 3.为了达到实验的目的，这个实验有没有不同的设计方案？如果有，你打算做怎样的教学处理？ 4.在演示之前，应该提出什么样的问题，吸引学生的注意力，以引导学生观察思考？ 5.通过这个演示学生可能提出什么问题？对学生提出的问题你计划如何处理？ 6.如何引导学生对观察到的现象和事实进行分析、概括，得出实验的结论？ 7.通过对这个演示实验的教学设计，你认为在演示实验教学中有哪些最能引起学生思考与激发兴趣的教学处理方式？ 要求如下： 1. （20分）符合教学设计的格式规范，可以是自己的教学设计，也可以是教学案例； 2. （4分）体现对演示实验教学的理解； 3.以PDF格式进行提交。

2、1.化学实验教学模式主要有演示讲授模式、实验归纳模式、 、实验探究教学模式。

6、关于虚拟实验教学设计流程叙述正确的是？

1、关于演示实验教学，下列哪一个叙述是错误的？

19.化学实验教学模式有（）

下列有关化学实验教学的说法正确的是

请举一个与以下某一主题有关的教学片断或教学设计： 1.中学物理演示实验改进创新； 2.用POE策略进行中学物理演示实验教学； 3.体现策略一：从“无”到“ 有”； 4.体现策略二：“一物”多“用”； 5.体现策略三：从“有”到“易”； 6.体现策略四：改进实验，从“传统”到与“现代”结合； 7.体现策略五：改进实验，从“繁”到“简”； 8.体现策略六：改进实验，从“多”到“少”； 9.体现策略七：改进实验，从“难”到“易”； 10.使用传统的演示实验装置，同时与传统教学有所不同的体现核心素养； 11.使用改进创新后的演示实验装置，同时与传统教学有所不同的体现核心素养； 提交要求：PDF文档，内含图片，可带有相关使用实验装置进行教学的模拟视频并压缩上传，文件不能太大

1、验证性实验“实验用具”环节教学设计的难点是

从演示实验的教学过程来看， 与教师、学生构成了教学系统三要素

演示实验可见度大小是标志演示实验成败的关键之一，因此演示实验改进遵循视觉最大化最基本策略。