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学生每学期不及格的课程，经教务科研处审核后可补考一次，补考成绩在以上者，一律按分记载（）

A.实际分数

B.70分

C.60分

答案

参考解析：见答案。

更多“学生每学期不及格的课程，经教务科研处审核后可补考一次，补考成绩在以上者，一律按分记载（）”相关的问题

第1题

根据《长江师范学院课程重修管理办法》规定，重修程序正确的是（）

A.每学期教务处在学生工作处网站发布课程重修通知

B.申请重修学生填写重修申请表，交到教务处进行资格审核

C.各二级学院根据重修申请情况会同开课单位进行教学安排

D.学生在规定时间内登录教务系统参加重修选课

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第2题

学生结业后，回校重修不及格课程（含实践环节等）时需在每学期开学初__内向继续教育学院学籍管理办公室提出申请，学籍管理办公室核实情况经主管领导批准后方可在学籍管理办公室备案，由学籍管理办公室负责安排其重修事宜（）

A.一周

B.两周

C.三周

D.四周

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第3题

学生每学期考核不及格的课程，可参加后续学期补考;学期补考仍不及格的课程,最后学期可申请毕业前补考（)次。

A.6次之内

B.1

C.0

D.不限次数

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第4题

某教务系统的部分需求包括：教务人员输入课程信息；学生选择课程，经教务人员审核后安排到特定的教

室和时间上课；教师根据安排的课程上课，在考试后录入课程信息；学生可以查询本人的成绩；教务人员可以查询、修改和删除课程信息。若用顶层数据流图来建模，则上述需求应包含（）个加工。用模块化方法对系统进行模块划分后，若将对课程信息的增加、修改、删除和查询放到一个模块中，则该模块的内聚类型为（）。

A.1 B.3 C.5 D.6 A.逻辑内聚 B.信息内聚 C.过程内聚 D.功能内聚

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第5题

学校实行学业预警制度，根据学生必修课不及格情况，学业预警分为黄色、橙色两个等级，每学期开学初补考结束后，学校向学院、学生发布预警信息，学院知道预警学生制定不及格课程修读计划，并通知到学生家长。学业预警等级划分情况为（）

A.不及格必修课学分累计达到5分为黄色预警，10分为橙色预警

B.不及格必修课学分累计达到5分为橙色预警，10分为黄色预警

C.不及格必修课学分累计达到10分为黄色预警，15分为橙色预警

D.不及格必修课学分累计达到10分为橙色预警，15分为黄色预警

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第6题

某大学曾有一段时期,教员与行政人员之间总是出现矛盾。矛盾通常产生于每学期的课程安排。课程安排通常是在上学期临近结束时,通过教务秘书向每一个教员口头传达的。教务秘书通常是年轻人,且常常就是本系或本校的毕业生,教员往往感到自己在受学生辈的指挥和领导,因此总是有一种不舒服的感觉。后来因为偶然的原因,课程安排改为书面形式,并且直接邮送到每一个教员家中。此后,不知不觉中大部分矛盾就都消失了。这一问题的解决可

A.职权系统的改变

B.双方态度的改变

C.人际关系的改变

D.沟通渠道的改变

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第7题

某大学曾有一段时期,教员与行政人员之间总是出现矛盾。矛盾通常产生于每学期的课程安排。课程安排通常是在上学期临近结束时,通过教务秘书向每一个教员口头传达。教务秘书通常是年轻人,且常常就是本系或本校的毕业生,教员往往感到自己在受学生辈的指挥和领导,因此总是有一种不舒服的感觉。后来因为偶然的原因,课程安排改为书面形式,并且直接邮送到每一个教员家中。此后,不知不觉中大部分矛盾就都消失了。这一问题的解决可以

A.职权系统的改变

B.双方态度的改变

C.人际关系的改变

D.沟通方式的改变

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第8题

某大学曾有一段时期，教员与行政人员之间总是会出现矛盾。矛盾通常产生于每学期的课程安排。课程安排通常是在上学期临近结束时，通过教务秘书向每一个教员口头传达的。教务秘书通常是年轻人，且常常就是系里或校内的毕业生，教员往往感到自己在受学生辈的指挥和领导，因此总是有一种不舒服的感觉。后来因为偶然的原因，课程安排改为书面，并且由教员直接登录内部网下载。这样，不知不觉中大部分矛盾就都消失了。这一问题的解决可以认为是由于（）。

A.职权系统的改变

B.双方态度的改变

C.人际关系的改变

D.沟通渠道的改变

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第9题

某大学曾有一段时期，教员与行政人员之间总是会出现矛盾。矛盾通常产生于每学期的课程安排。课程安排通常是在上学期临近结束时，通过教务秘书向每一个教员口头传达的。教务秘书通常是年轻人，且常常就是本系或本校的毕业生，教员往往感到自己在受学生辈的指挥和领导，因此总是有一种不舒服的感觉。后来因为偶然的原因，课程安排改为书面，并且由教员直接登录内部网下载。这样，不知不觉中大部分矛盾就都消失了。这一问题的解决可以认为是由于

A.职权系统的改变

B.双方态度的改变

C.人际关系的改变

D.沟通渠道的改变

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第10题

某大学曾有一段时期，教员与行政人员之间总是会出现矛盾。矛盾通常产生于每学期的课程安排。课程安排通常是在上学期临近结束时，通过教务秘书向每一个教员口头传达的。教务秘书通常是年轻人，且常常就是本系或本校的毕业生，教员往往会感到自己在受学生辈的指挥和领导，因此总是有一种不舒服的感觉。后来因为偶然的原因，课程安排改为书面，并且直接邮送到每一个教员家中。此后，不知不觉中大部分矛盾就都消失了。这一问题的解决可以认为是由于

A.职权系统的改变

B.双方态度的改变

C.人际关系的改变

D.沟通渠道的改变

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学生每学期不及格的课程，经教务科研处审核后可补考一次，补考成绩在以上者，一律按分 记载（）

学生每学期不及格的课程，经教务科研处审核后可补考一次，补考成绩在以上者，一律按分记载（）