印度音乐历史渊源流长，音乐结构与表演博大精深，且已深深渗透到巴基斯坦、孟加拉、斯里兰卡、尼泊尔和不丹等国家甚至远播到东南亚地区和中国。

A.按照音乐表演形式分，分为声乐曲和器乐曲；按照教材功能分，分为音乐故事、音乐表演、律动、打击乐、音乐游戏等等。按照音乐内容分，可分为情绪性、情景性、情节性音乐

B.教师要给幼儿提供优秀的音乐作品，包括戏曲、歌剧、民间故事等，以民族音乐为基础的作品

C.教师只能选择欧洲古典音乐，这样才能使我国的幼儿更好地获得文化的传承与良好的艺术熏陶

D.重金属、迪斯科等音响强烈的音乐；情节性和形象性音乐应尽量维妙维俏，易于产生联想和理解等等

A.音乐体量-音乐速度-音乐拍子-音乐音色-音乐旋律-音乐结构

B.音乐体量-音乐拍子-音乐音色-音乐旋律-音乐速度-音乐结构

C.音乐速度-音乐体量-音乐结构-音乐音色-音乐旋律-音乐拍子

D.音乐体量-音乐拍子-音乐速度-音乐结构-音乐旋律-音乐音色

A.教师可以从舞蹈开始进行活动设计，幼儿感受音乐形象，之后进行舞蹈表演，引导幼儿表达对音乐的感受和理解

B.教师可以从打击乐开始进行活动设计，幼儿感受音乐形象，之后进行打击乐表演，引导幼儿表达对音乐的感受和理解

C.教师可以从探索声音开始进行活动设计，幼儿感受音乐形象，引导幼儿表达对音乐的感受和理解

D.教师可以从角色扮演开始进行活动设计，幼儿表现音乐形象，之后进行戏剧表演，引导幼儿表达对音乐的感受和理解

A.节奏感和对音乐的感受力

B.舞蹈能力

C.记忆力和想象力

D.表演能力

A.身体动作

B.音乐

C.表演

D.技巧与规则