你想玩一个数数游戏，这样说（）

A.给男朋友倒上一杯热水，配上防烫吸管

B.反手就是一个耳光，抢过他的手机/电脑自己玩

C.问他，你是想玩游戏，还是想玩我

在网络信息活动中存在很多问题：

①不良信息毒化网络“空气”，如“色情、暴力、六合彩网”等;

②网络引发青少年犯罪，如一名拦路抢劫的中学生在被警方抓获，他这样说：“当时我已经玩了五个小时的格斗类游戏了，处于高度地亢奋中，脑子里都是打啊、杀啊。身上没钱了还想玩。我已分不清游戏和现实了，一走出网吧，正看到一个单身女青年路过，就跟了上去，还是打、杀、抢,,”;

③虚假信息严重影响网络信息的可信度，如假新闻等;

④信息垃圾泛滥成灾，如不少人随心所欲发布信息等;

⑤青少年长时间沉溺于网络游戏对青少年的生理和心理上的负面影响很大，除了头脑发育受到影响，还会导致植物神经紊乱，体内激素水平失衡，使免疫功能降低，引发紧张性头疼、焦虑，甚至可能导致死亡。

请你针对以上五点谈一谈对心理尚未成型、对事物缺乏是非判断力的青少年来说，如何正确认识和使用网络？

A.国王游戏

B.击鼓传花

C.其他（比如）

D.不想玩

了手。一旁的红红急的直哭,就去找老师帮忙: “老师,这个玩具明明都玩了几天了,今天还是不给我玩......” 对此,不同的老师可能会采取不同的引导方式。 教师 A :牵着红红的手走到明明面前说:“你们的事情我知道了,我现在想看明明是不是懂得谦让的孩子,你已经玩了好一会了,现在能不能让红红玩一会呢 明明听了,红着脸不好意思地把玩具给了红红。 教师 B :“红红,你对明明怎么说的 ”红红:“我说我想玩一会。”老师:“是不 是你说话声音小了,他没听见呢 你现在去大声跟他说 ——我要玩玩具!我等了好久了!如果这样说,看他给不给你,他不给,我们再想别的办法。” 请分析上述两位老师引导方式的利弊,并说明理由

阅读下面材料，回答问题。

大班的洋洋想玩“开奖”游戏，他画了很多奖券，还大声叫嚷：“快来摸奖呀!特等奖自行车一辆!”童童在洋洋那里摸到了特等奖，洋洋推给她一把小椅子，告诉她：“给你，自行车!”童童高兴地骑上去。

强强也来了，也在洋洋那里摸到了特等奖，洋洋也推给他一把椅子，强强也很高兴地骑上去，两脚模仿着踩踏板的动作，蹬个不停。

老师也来了，洋洋高兴地让老师摸奖，结果老师也摸到了一个特等奖。洋洋迫不及待地把一把椅子推给老师，说道：“恭喜恭喜，你摸到一辆自行车!”可是，老师却说：“你这自行车一点也不像，怎么没有轮子呀，应该给它装上轮子!”洋洋低头看看自己的“自行车”，愣住了。在接下来的时间里，洋洋忙着按老师说的给他的“自行车”装上轮子，开奖活动不得不停下来……

问题：老师对洋洋游戏的干预合适吗？请对洋洋的游戏方式和老师的干预方式作出分析和判断。

A.这是儿童语言发展中的自言自语现象。

B.这是一种不正常的现象，要及时带孩子去看心理医生。

C.是孩子在游戏或者思考过程中需要与人交流，但是又没有交流对象时出现的一种行为。

D.这是语言发展过程中由外部言语向内部言语发展的一种过渡性阶段。

小莉把秋千让给他玩。小莉没理会他。诺诺就跑过来向老师求助：“老师，小莉不让我荡秋千……” 对此，不同的教师可能会采取下面不同的回应方式： 教师A：牵着诺诺的手走到小莉面前，说：“你们的事情我知道了，我现在想看小莉是不是个懂得谦让的孩子。小莉你已经玩了一会儿了，现在能不能让诺诺玩一会儿呢？”小莉听了后，把秋千让给了诺诺。 教师B：“你对小莉怎么说的呢？”诺诺：“我说我想玩一会儿。”想到诺诺平时说话总是低声细气的，教师就说：“是不是你说话声音太小了，她没有听清楚呢？现在去试试大声地对她说‘我真的想荡秋千，我已经等了很久了!’如果这样说还没给你，你就回来，我们再想别的方法……，， 问题：请分析上述两位教师回应方式的利弊，并说明理由。

饭前做游戏，红红突然站起来：“老师，我不想像你那样做”!我一听楞住了，马上停下来问为什么？她摇着头说：“我不想和老师做一样的动作”。听完后，我想，如果强行拒绝，她一定会对游戏产生反感，于是，我就灵机一动说：“那好，红红就和老师做不一样的动作”。游戏开始，红红每个动作都和我做的不一样，慢慢地，许多小朋友低声说：“老师”，我也想做不一样的动作”，顿时，教室里沸腾了.........如果你是那位老师，你会怎么做？请你阐述你的观点，提出合理的建议。

A．感知运动游戏

B．象征性游戏

C．结构游戏

D．规则游戏

A.育婴师向家长介绍活动目标并示范玩法。

B.出示五色拨珠器，让宝宝说出珠子的颜色。

C.请家长指导宝宝逐一拨各色的珠子。

D.让宝宝用右手食指拨红色的珠子，拨一下数一下。

A.摇篮歌

B.游戏歌

C.数数歌

D.谜语歌