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[主观题]

①很显然,我们未来的国良在应试教育的重压下,几乎无暇顾及阅读习惯的培养,更难养成对书籍的感情②一两岁、三四岁就为各种各样、五花八门的考试奔忙,趣味和习惯的养成几乎无从下手,这是最令人伤心的③

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第1题

①很显然,我们未来的国民在应试教育的重压下,几乎无暇顾及阅读习惯的培养,更难养成对书籍的感情②一两岁、三四岁就为各种各样、五花八门的考试奔忙,趣味和习惯的养成几乎无从下手,这是最令人伤心的③从小培养起阅读的习惯,培养对书籍的感情,长大以后才能有自觉、自主的读书生活,才能把阅读作为个人生活的一部分④由此看来,我们不能不为未来的国民阅读表示担忧⑤我们常说,习惯要从小培养,阅读习惯当然也不例外⑥犹有甚者,为了不输在起跑线上,很多学龄前儿童也被纳入了应试教育的系统将以上6个句子重新排列,语序正确的是().

A.⑤③④①⑥②

B.②⑤③④⑥①

C.②③⑤⑥④①

D.⑤①⑥②③④

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第2题

①很显然,我们未来的国民在应试教育的重压下,几乎无暇顾及阅读习惯的培养,更难养成对书籍的感情②一两岁、三四岁就为各种各样、五花八门的考试奔忙,趣味和习惯的养成几乎无从下手,这是最令人伤心的③从小培养起阅读的习惯,培养对书籍的感情,长大以后才能有自觉、自主的读书生活,才能把阅读作为个人生活的一部分④由此看来,我们不能不为未来的国民阅读表示担忧⑤我们常说,习惯要从小培养,阅读习惯当然也不例外⑥犹有甚者,为了不输在起跑线上,很多学龄前儿童也被纳入了应试教育的系统将以上6个句子重新排列,语序正确的是()。

A.⑤③④①⑥②

B.②⑤③④⑥①

C.②③⑤⑥④①

D.⑤①⑥②③④

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第3题

4、素质教育与应试教育有哪些区别
A.素质教育的目标是提高国民素质,“应试教育”的目标则是“为应试而教,为应试而学”。#B.素质教育关注全体学生的全面发展,强调教育要面向每一位未来的国民,而“应试教育”则把目光盯在少数升学有望的学生身上,把优秀生的分数视为教育的首要价值。#C.素质教育强调发挥学生创造精神,培养学生的实践能力,“应试教育”则使学生考试‍#D.素质教育不需要考试,而应试教育需要
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第4题

VL161和良亮竞品类似款的区别错误的是哪几项()

A.良亮的的显指83.7,我们VL161的显指是95

B.良亮的功率小,才9w,我们的16w,能达到真正的国AA级照度

C.良亮的灯杆是ABC材质,我们的是航空铝合金材质

D.都是面光源,6挡触摸调光

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第5题

素质教育与应试教育有哪些区别
A.素质教育的目标是提高国民素质,“应试教育”的目标则是“为应试而教,为应试而学”。

B.素质教育关注全体学生的全面发展,强调教育要面向每一位未来的国民,而“应试教育”则把目光盯在少数升学有望的学生身上,把优秀生的分数视为教育的首要价值。

C.素质教育强调发挥学生创造精神,培养学生的实践能力,“应试教育”则使学生考试 ?

D.素质教育不需要考试,而应试教育需要

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第6题

青少年承载着国家和民族的未来命运,青少年的品格影响着国家未来的发展。因此,我们青少年应该()①做有自信、懂自尊、能自强的中国人②弘扬以改革创新为核心的伟大民族精神和以爱国主义为核心的时代精神③了解人类文明进程,积极关切人类问题和世界局势,掌握相应知识④树立忧患意识、居安思危,在复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力

A.①②④

B.①②③

C.①③④

D.②③④

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第7题

哪个不属于好未来教育使命范畴()

A.社会教育

B.应试教育

C.学校教育

D.家庭教育

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第8题

商务部新闻发言人高峰在2019年8月1日的新闻发布会上表示,中国的人类发展指数在全球的排名是第86位,仍低于经济合作与发展组织1990年的水平;2000——2016年期间,中国与美国的人均收入的差距从4.3万美元拉大到4.6万美元;中国农业占GDP的比重是7%,仍高于多数的中等收入国家。在全球价值链中,中国仍处于低端环节。对此,评价不当的是()

A.我国的发展仍然面临着挑战和困难

B.我们青少年应感受到沉甸甸的责任感

C.我们对于国家和民族的未来不必抱有希望

D.我们青少年应增强忧患意识,为国奋发进取

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第9题

重庆男子黄国全在病重时留给女儿的 8 段视频,被称为 “ 最感人的生日礼物 ”—— 在得知自己已经是食道癌晚期、将不久于人世后,他在病床上录了 8 段视频,满载着对女儿未来的期盼和祝福,希望分别在女儿每年生日时播放,直到她 18 岁。黄国全的生日礼物 () 1 体现了对女儿至深至纯的父爱 2 只会带给女儿悲伤 3 告诉我们父爱如山,深沉含蓄 4 会使女儿感受到父爱一直存在

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④

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第10题

依次填入下面文字中横线处的关联词语 , 恰当的一组是 () 在教育教学过程中 , 学生 处于被动、从属地位, 处于主动、主体地位 , 这 是应试教育与素质教育的一道分水岭 , 是应试教育与素质教育的一条分界线。主体是个人全面发展的核心, 我们在积极推进素质教育中,要实施主体性教育

A.不 就 不仅 还 因而

B.不是 而是 既 也 于是

C.是 还是 不但 而且 因此

D.与其说 不如说 虽然 也 因此

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第11题

,由世界自然保护同盟等组织、国家和专家参与制定的(),明确提出了可持续发展的思想

A.《寂静的春天》

B.《增长的极限》

C.《世界自然保护大纲》

D.《我们共同的未来》

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