对于中等难度的测验。如果受测者样本具有代表性，其测验总分的分布应接近（）A.正偏态B.U型C.负偏

A.正偏态分布

B.正态分布

C.负偏态分布

D.U形分布

A.智力测验

B.速度测验

C.人格测验

D.难度测验

A.信度

B.效度

C.难度

D.区分度

A.难度

B.区分度

C.信度

D.效度

A.信度

B.效度

C.难度

D.区分度

A.信度是指测评的结果不能随施测者的时间、地点的变化而变化

B.效度是指一个测量工具能够真正测量出它所要测量的东西

C.一个好的测评工具还应具有适宜的难度，如果难度过大，就会出现“天花板效应”

D.区分度是指测验对被测评者水平的鉴别能力，能够将高水平的被测评者与低水平的被测评者很好地区分开

心理与教育测验的基本原理在于，通过观察受测者在测验情境中的行为样本，可以推断他平日的（)。

A.0.60

B.0.67

C.0.70

D.0.77

使分数具有意义，并且如何将有意义的信息传达给当事人。为了使原始分数有意义，必须把它们转化成具有一定的参照点和单位的测验量表上的数值，那么这种通过统计方法把原始分数转化为量表上的分数称为()A、标准分数

B、百分等级

C、参照分数

D、导出分数

E、原始分数

在分数解释的过程中，往往要有不同的参照标准，常模参照分数就是把受测者的成绩与具有某种特征的人所组成的有关团体做比较，根据一个人在该团体的相对位置来解释报告他的成绩。那么，下列关于常模的说法中，不恰当的有()A、常模团体是指具有某种共同特征的人所组成的群体

B、在编制常模时，必须清楚说明所要测量群体的性质与特征，如年龄、性别等

C、样本大小要适当，而取样过程不必详细描述

D、注意常模的时间性

E、一般常模与特殊常模相结合

效度是指测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特质准确测量的程度。下列关于效度的说法中，不正确的是()A、在测量学中，效度的定义是与测量目的无关的变异与实测值变异之比

B、效度可分为内容效度、构想效度和效标效度三种

C、内容效度具有可靠的数量指标，因而各测验间的相互比较容易

D、构想效度是指测验对理论上的构想或特质的测量程度

E、效标效度是指测验分数与效标的关系，因此又称实证效度

信度是指测验结果的一致性或可靠性程度，常用信度系数来表示。下列关于信度系数的说法，错误的是()A、信度系数是指一组测量分数的真变异数与总变异数的比率

B、信度系数可以通过再测法、复本法、分半法等6种方法计算得到

C、信度系数可以用来评价测验以及解释分数等

D、信度系数与样本团体的异质性有关，样本越异质，则信度系数越低

E、被试样本、测验长度以及难度等都会影响测验的信度系数

A.测验材料没有明确的结构和意义

B.测验目的具有隐蔽性

C.受测者对测验材料的反应不受限制

D.受测者对测验材料的反应不受限制