婷婷与轩轩是邻居,婷婷比轩轩大1天。婷婷妈妈是全职妈妈，在婷婷才10个多月大就鼓励她自己尝试走路。婷婷在11个月大时就能自己扶着墙开始走路了。轩轩主要由爷奶奶照看,爷爷、奶奶总是换着抱着轩轩，他们担心轩轩摔倒，不敢让轩轩自己走路，轩轩在11个月大时第一次站在地上很害怕，比婷婷差远了。但是他俩在13个月大时走得一样好了。问题：(1)请根据发展心理学相关理论，分析上述情况出现的原因。(2)这给我们带来哪些教育启示?

(1) 根据发展心理学的相关理论，婷婷和轩轩在走路发展方面的差异可能与以下因素有关：
a. 个体差异： 婷婷和轩轩是两个不同的个体，每个孩子的发展速度和方式都有差异。遗传、基因和个体特质等因素可能导致他们在学习走路上有不同的表现。
b. 家庭环境： 婷婷的妈妈是全职妈妈，鼓励她在早期尝试走路，这种积极的家庭环境可能对她的发展产生积极影响。轩轩则主要由爷奶奶照看，可能在家庭环境上存在差异，导致他在学步方面起步较晚。
c. 社会支持： 婷婷得到了妈妈的鼓励，而轩轩在爷爷奶奶的担忧下可能缺乏足够的支持，这可能影响了他早期学步的积极性和自信心。
(2) 教育启示：
a. 个体关注： 了解每个孩子的个体差异，尊重他们的发展速度，不过分比较。每个孩子都有独特的发展轨迹，不应强加标准化的期望。
b. 积极的家庭环境： 一个积极支持的家庭环境对儿童的发展至关重要。父母和照顾者的支持、鼓励和关注可以促进儿童的自信心和学习动力。
c. 提供安全的学习环境： 尽管对孩子的安全非常重要，但也需要给予他们足够的机会去尝试、学习和发展。提供安全的学习环境，鼓励儿童自主学习和探索。
d. 理解发展阶段： 每个孩子在发展上都有自己的步调，有时会存在一些阶段性的差异。理解儿童在不同发展阶段的需求，有助于更好地支持他们的学习和成长。