（)是一种测量学生个体的知识结构和组织的方法，最早是在20世纪70年代由诺威克研究小组发展出来

A.知识并不能准确地概括世界的法则

B.学习知识必须找到先行组织者

C.知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外，它取决于特定情境下的学习历程

D.为促进学生知识结构的发展，教师首先要明确所要构建的学生知识结构包含哪些组成要素

A.A.总体的一个样本

B.B.个体

C.C.总体

D.D.样本容量

E.E.有限总体

A.忽视学生的整体性，将所有的注意力集中于学生的个性方面，尽全力发展儿童的个性

B.用一种既是总的统一的方法，又能使学生保持自己的个性，发挥自己特点的方法

C.把所有得人都看成一样，培养同种类型的人

D.一个学生一种方法。用单独对待每一个学生的方法对付千千万万的学生

A.A.专业结构

B.B.年龄结构

C.C.知识结构

D.D.能力结构