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[单选题]

提出“活教育”理论体系的是教育家（)。

A.夸美纽斯

B.陈鹤琴

C.张雪门

D.陶行知

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ABCD

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第1题

褒奖教师是最伟大而又最辛勤的雕塑匠，是人类灵魂工程师的著名教育思想家是（)。

A.陶行知

B.张雪门

C.陈鹤琴

D.张宗麟

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第2题

“生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。”这个理念是（)提出来的。

A.陶行知

B.陈鹤琴

C.张雪门

D.张宗麟

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第3题

（)明确指出儿童游戏与工作的关系是：游戏就是工作，工作就是游戏。

A.陈鹤琴

B.陶行知

C.皮亚杰

D.张雪门

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第4题

【单选题】“活教育”的思想是由哪位教育家提出来的？（）

A.陈鹤琴

B.梁漱溟

C.陶行知

D.晏阳初

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第5题

1903年之后，我国涌现出了哪几位教育家，为我国学前儿童艺术教育的发展带来了巨大影响（)？

A.陈鹤琴

B.丰子恺

C.陶行知

D.蔡元培

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第6题

日记描述法是教育观察法的重要记录方式之一。我国最早使用此法的教育家是（)。

A.陶行知

B.陈鹤琴

C.晏阳初

D.朱智贤

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第7题

西方最早提出教育要适应儿童的年龄阶段的教育家是（)。

A.柏拉图

B.亚里士多德

C.昆体良

D.夸美纽斯

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第8题

“活教育”理论体系的提出者是陈鹤琴。（)

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第9题

在近代教育中开课程综合化先河，首先提出综合化教育理论依据的是德国近代教育家（)。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.齐勒

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第10题

对班级授课制进行了理论概括的教育家是（)。

A.斯图谟

B.赫尔巴特

C.梅兰克伦

D.夸美纽斯

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