更多“儿童运用表象进行加减，不需要具体直观的事物支持，在头脑中依靠对事物形象化的再现来进行加减运算是()。”相关的问题
第1题
直接运用抽象的数概念进行的加减运算，属于较高水平的运算是（)。
A.表象水平的加减
B.具体水平的加减
C.一般水平的加减
D.数群概念水平的数的运算
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第2题
（)是指依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想而进行的思维。
A.具体形象思维
B.直觉行动思维
C.抽象逻辑思维
D.表象思维
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第3题
（)以后，幼儿已经能在实际的生活中利用生活素材或运用表象进行非常简单的加减。
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第4题
写生应该（)。
A.要表现出有意味的内涵
B.要有丰富的艺术想象
C.是表现而不是再现
D.不知停留在事物表象
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第5题
知识是客观事物的属性与联系在人脑中的主观映像，有时表现为主体对事物的感性知觉或表象，属于（)。
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第6题
联想是一种科学的.丰富的想象过程，是指由一事物的表象.词语或动作想到另一事物的表象.词语或动作（）
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第7题
意象的解释，包括（)。
A.蕴于胸中的具体形象
B.写作构思时的意中之象
C.表象
D.意境
E.事物形象
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第8题
审美想象是对原有的记忆表象进行（)形成新形象的精神活动过程。
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第9题
记忆表象是人对头脑中已有的表象进行加工改造创造出的新形象。（)
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第10题
在教学中，儿童智力活动的一般形成过程哪几个阶段：（)来了解当前的活动
A.运用各种实物来完成活动的阶段
B.有外部言语参加的、依靠表象来完成活动的阶段
C.只靠内部言语参加而在脑子里完成活动的阶段
D.智力活动过程的简约化阶段
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