《北京市朝阳区教师教学基本能力检核标准》将教师的教学能力维度分为学生学业评价能力和教学效果评价能力两个关键领域，其中教学效果评价能力中包括三个能力要点，即掌握教学评价标准、（)、反思评价改进教学。

A.A.教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力

B.B.教学背景分析能力、教学目标制定能力、教学过程设计能力

C.C.激发动机能力、信息传递能力、提问追问能力

D.D.及时强化能力、课堂调控能力、学习指导能力

A.教学意愿

B.教学能力

C.临床实践与沟通能力

D.师德评价

E.以上都是

A.学生入学时具备的知识、能力、素质

B.教师的知识、能力、素质

C.学生毕业时具备的知识、能力、素质

D.学校的管理能力

A.学习能力

B.专业能力

C.教学能力

D.通用能力

A.评价教师

B.评价案例

C.评价结论

D.教学评价

A.教学过程

B.学生能力

C.教学能力

D.学生知识水平

A.主要由教学设计专家、教育技术学科专家来评判

B.要考察课件体现出的教学理念，评价是否能发挥教师主导、学生主体的作用，注重培养学生解决问题的能力

C.要考察教学资源，资源越多越好

D.要考察课件中设计的学习活动，是否根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，达到培养学生创新精神与实践能力的目标

A.教师之间

B.教师与学生之间

C.教师与教学辅助人员之间

D.教师与家长之间

A.支持服务体系不够健全

B.高端信息技术人才过剩

C.信息化教学创新能力不足

D.乡村教师应用能力薄弱

A.课程建设

B.课堂教学

C.教师教学能力提升

D.教师个人发展

E.学生个人发展