阅读以下文字，完成下题。11.下面对第一段文字中语句的修辞和理解判断有误的一项是（）

A．17 ．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A．渗透 实行 气贯长虹 持续性

B．渗透 实现 气势如虹 颠覆性

C．渗入 实现 气势如虹 持续性

D．渗入 实行 气贯长虹 颠覆性

B．B

C．C

D．D

A.5G能带来媒介生态的革命性变化

B.5G将推动文化与科技的深度融合

C.5G增强了人们对文物的保护意识

D.5G更利于文化资源的传播和共享

A.11．图示区域内河流落差可能是

B.78m

C.98m

D.128m

E.148m

A.这其中尺度的把握使画家对中国文化有不同的理解

B.这其中尺度的把握体现着画家对中国文化的不同理解

C.画家对中国文化的不同理解，影响他们对其中尺度的把握

D.画家对中国文化的不同理解使他们对其中尺度的把握不同

下面对课文分析不正确的一项是A.第一段作者围绕着“石”来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致

(一)阅读下面文段，完成6-9题。(13分)

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

(节选自唐代柳宗元《小石潭记》)

8.下面对课文分析不正确的一项是()(3分)

A.第一段作者围绕着“石”来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致。

B.第二段写了游鱼、阳光和和影子，动静结合，展现生动的画面，目的上表现鱼的活跃、可爱。

C.作者感情随景而变，由乐而忧。

D.柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久居”，其实作者笔

此题出自2015年湖北省咸宁市中考语文真题及答案 ,2015年湖北咸宁初中毕业升学考试语文

青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂

下面对课文分析不正确的一项是A.第一段作者围绕着“石”来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致

(一)阅读下面文段，完成6-9题。(13分)

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

(节选自唐代柳宗元《小石潭记》)

8.下面对课文分析不正确的一项是()(3分)

A.第一段作者围绕着“石”来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致。

B.第二段写了游鱼、阳光和和影子，动静结合，展现生动的画面，目的上表现鱼的活跃、可爱。

C.作者感情随景而变，由乐而忧。

D.柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久居”，其实作者笔

此题出自2015年湖北省咸宁市中考语文真题及答案 ,2015年湖北咸宁初中毕业升学考试语文

青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂

下面对课文分析不正确的一项是A.第一段作者围绕着“石”来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致

(一)阅读下面文段，完成6-9题。(13分)

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

(节选自唐代柳宗元《小石潭记》)

8.下面对课文分析不正确的一项是()(3分)

A.第一段作者围绕着“石”来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致。

B.第二段写了游鱼、阳光和和影子，动静结合，展现生动的画面，目的上表现鱼的活跃、可爱。

C.作者感情随景而变，由乐而忧。

D.柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久居”，其实作者笔

此题出自2015年湖北省咸宁市中考语文真题及答案 ,2015年湖北咸宁初中毕业升学考试语文

A.如题A

B.如题B

C.如题C

D.如题D

A.一罐橘子果酱与一罐草莓果酱

B.两罐橘子果酱

C.一罐葡萄果酱与一罐草莓果酱

D.两罐葡萄果酱