老师夸奖你们把教室打扫的很干净，会怎么说（）

A.大卫把教室打扫的很干净

B.大卫打扫卫生的时候很认真

C.大卫能回家了

D.大卫被同学表扬了

A.学生把玩具放到收纳箱，老师说“你真棒”

B.学生完成了穿衣服的全部过程，老师说“你穿衣服穿的真好”

C.学生独立完成了打扫教室的全部过程，老师说“你真是个乖孩子”

D.学生自己吃香蕉，老师说“你可以自己吃香蕉了”

A.打扫这么干净了，还不干净啊

B.你们这里这么脏，只能做成这样了

C.你好，有什么地方没有做好的，请指出我立刻改正，打扫干净

A.早上

B.上午

C.中午

D.下午

E.晚上

用层次分析法分析下列短语，并指出其结构关系。

(1)那里的水有股泥土的腥味

(2)小心翼翼地跟着他

(3)大学二年级时有一节热力学课

(4)烤得树叶焦黄

(5)很亲切地聊了起来

(6)他把教室打扫得干干净净

(7)平时从来不多说一句话

(8)骑车去医院看病人

(9)粗心的弟弟把哥哥心爱的钢笔丢在公交车上了

(10)老师让王林回答这个问题。

张老师走进教室后，发现地上有一些碎纸片。“是哪个同学撕的废纸？”老师一问，同学们的目光不约而同地集中在陈伟的身上。“老师，是陈伟撕的。”“不是我!”教室里一下子热闹起来，你一言，我一语，吵得不可开交。张老师看在眼里，什么都明白了。这时张老师完全可以通过几个同学的证明把陈伟拉出来，当着同学的面狠狠地批评一顿，说他不能自觉保护环境，为班级丢分，使我们这个“优秀班级”荣誉受损。但张老师平静地把目光投向全班同学，说“谁扔的纸片并不重要，重要的是大家都要自觉地保持班级的环境卫生，哪一个同学愿意把纸片捡干净？”张老师话音刚落，几乎全班同学都把手举了起来。张老师又说：“大家这么爱集体，关心班级，老师很感动，你们愿意做好事的精神真值得老师学习。这么多同学举手，该让谁来做呢？”这时陈伟连忙站起来大声说：“老师，‘让我去捡吧!”张老师笑着对他点头说“好!”他马上把地上的纸片捡得干干净净。张老师用赞许的目光看看陈伟，说：“陈伟为了班级的环境卫生不怕脏，一个人把纸片捡于净，为班级做了好事，给大家作出了榜样。我们每个人都要养成自觉保持卫生的好习惯。”下课后，陈伟就来到张老师身边，低着头说：“老师，纸片是我扔的，以后我再也不随地乱扔东西了。”张老师轻轻地抚摸着他的头，脸上露出了欣慰的笑容。张老师进行了哪些方面的德育教育？

A.你打扫房间的时候不小心把同屋的杯子打碎了。向朋友道歉时，用“故意”怎么说？

B.你想告诉朋友你最近非常忙。用“故意”怎么说？

C.你不喜欢你的同屋，因为你觉得他很自私。用“故意”怎么说？

D.∅