更多“著有《人的教育》，认为儿童从“自然的儿童”出发，经由“人类的儿童”最终成为“神的儿童”，教育要顺应自然，追随儿童的天性，这个教育家是（）。”相关的问题
第1题
强调艺术教育要顺应儿童的自然发展，主张儿童通过自发、自由的表现和创造来认识周围世界。这是以下哪个流派的艺术思想（)？
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第2题
率先呼吁教育顺应儿童自然发展的要求，适应儿童各时期的年龄特个性差异和两性差异，对教育学和心理学的联姻起了推动作用的人是（)
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第3题
下列哪一项不是儿童教育康复目的（)
A.使儿童具有健康的心理
B.重建儿童功能，改善身体状况
C.使儿童掌握生活和劳动技能
D.生活自理，回归社会
E.使儿童成为最优秀的儿童
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第4题
卢梭的自然教育的方法原则包括（)
A.正确看待儿童
B.给儿童以充分的自由
C.循序渐进原则
D.直观性原则
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第5题
（)的教育对象是在学前阶段具有特殊需要的儿童，即在发展过程中存在着个体发展特别需要的0~6岁儿童。
A.学前教育
B.特殊教育
C.学前特殊儿童教育
D.小学教育
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第6题
在学前儿童美术教育中，对话法的基本形式有:儿童与艺术品的对话，儿童与自然对话以及人际对话。（)
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第8题
幼儿园课程只需要向儿童传递关于自然、社会与人类最浅显的知识,这说明幼儿园课程具有生活性。（)
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第9题
艺术教育对于儿童发展的作用包括（)。
A.促进儿童感知能力的发展
B.促进儿童想象力的发展
C.促进儿童创造力的发展
D.促进儿童情感的发展
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第10题
学科课程教育活动设计所计划的教育活动的程度应尽可能与（)相近
A.儿童的发展先后
B.儿童的发展程序
C.儿童的发展能力
D.儿童知识的发展
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