长期以来（)的传统观点，束缚着人们的教育思想。

A.以文化课学习为主

B.以实践操作培训为主

C.以课程研学为主

D.半工半读，理论与实践相结合

A.A.“主导—主体”的教学结构

B.B.以“学”为主的教学结构

C.C.以“教”为主的教学结构

D.D.以资源整合为主的教学结构

A.A.对教学环境的设计

B.B.以学生为中心

C.C.利用各种信息资源来支持教

D.D.以教师为中心

A.以教育为主

B.以保育为主

C.以生活为主

D.以游戏为主

A.从以教为主转到以学为主

B.从以教师为中心到以学生为中心

C.从重视题海战术到重视思想方法的教学

D.从只重视学习结果到既重视结果又重视过程

E.从只研究教法到既重视教法又重视学法

A.由单一性教学模式向多样化教学模式发展

B.由归纳向演绎型教学模式发展

C.由演绎向归纳模式发展

D.由以“教”为主向以“学”为主转化

A.以谨慎渐进式改建为主转向以大规模拆除重建为主

B.以大规模拆除重建为主转向以谨慎渐进式改建为主

C.以大规模渐进式改建为主转向以谨慎拆除重建为主

D.以谨慎拆除重建为主转向大规模渐进式改建为主

A.启发诱导

B.因材施教

C.教学相长

D.循序渐进

A.强调学“眼前事”

B.重视蒙养教育

C.提倡正面教育为主

A.A.以集体教育为主

B.B.具有社会福利性

C.C.具有保教性

D.D.是3岁前儿童的保教机构