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[单选题]

医务人员对患者录音录像的原因不正确的是()。

A.基于固定医疗证据

B.基于留存教学资料

C.基于留存科研资料

D.基于了解患者隐私

E.基于医疗环境安全的要求

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更多“医务人员对患者录音录像的原因不正确的是()。”相关的问题

第1题

PBLI的含义是()。

A.基于小组讨论的教学

B.基于案例学习的教学

C.基于问题学习的教学

D.基于实践的学习与提高

E.基于医疗体系的行医能力

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第2题

代销产品销售过程可以不用全程同步录音录像,妥善留存客户已明确知晓产品重要属性和风险信息的相关证据即可()
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第3题

病历资料是()。

A.患者临床治疗的客观记录

B.医院教学、科研的资料

C.法院诉讼的证据、医师维权的保证、医保报销的凭证

D.以上都是

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第4题

根据本讲,()的软件名城多以外向型的经济为主。

A.基于科研力量

B.基于产业融合

C.基于服务外包

D.基于政策驱动

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第5题

下列关于专项附加扣除留存资料说法不正确的有()

A.继续教育:纳税人接受技能人员职业资格继续教育、专业技术人员职业资格继续教育的,应当留存相关证书等资料备查

B.住房贷款利息:纳税人应当留存住房贷款合同、贷款还款支出凭证备查

C.住房租金:纳税人应当留存住房租赁合同、协议等有关资料备查

D.子女教育:纳税人应当留存境内入学通知书等相关资料备查

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第6题

进行教学时,教学问题设计的途径为()。①基于事实②基于知识③基于视角

A.①②

B.①③

C.②③

D.①②③

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第7题

医疗与护理文件记录的意义()

A.提供信息交流资料

B.提供评价依据

C.提供教学与科研资料

D.提供法律依据

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第8题

《普速车站服务质量规范》规定:大、中型车站录像资料留存时间不少于15天,涉及旅客人身伤害、扰乱车站公共秩序等重要的视频资料为()。

A.三个月

B.半年

C.一年

D.两年

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第9题

在内容选取时特别注重核心知识;在内容组织时,关注知识的逻辑,这样一种教学设计的取向,我们就可以把它称作()。

A.基于知识讲授的教学设计取向

B.基于探究活动的教学设计取向

C.基于STS的教学设计取向

D.基于观念建构的教学设计取向

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第10题

新CC猎装车是基于新CC打造的,两车在设计上没什么区别()
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