教师对教学过程的结束，可以直接用语言告知幼儿，不需要总结和评价。（)

A.统计观念

B.运算技能

C.符号感

D.数感

A.教师处理问题不用口头语言，不让当事学生当众“出丑”，原有的教学过程不中断

B.教师可以不打扰其他学生

C.教师处理问题简单自然

D.教师教师不影响教学秩序

A.对于低年级的学生，教师可以准备一些彩纸作的小五星、小红旗、小红花等标志物

B.教师可以在教学的难点、重点、关键内容的板书上用彩色粉笔加以标记

C.对进步的学生给予鼓励性的语言

D.对于学生在黑板上的答题情况，教师用红色粉笔打上“√”进行表扬

A．教学评价在功能上可以分为形成性评价，总结性评价和诊断性评价

B．评价要基于学生在实际任务中的表现，注重过程性的评价

C．教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现

D．教学评价注重价值判断，评价活动只能在教学结束后开展

A、教学评价在功能上可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价

B、评价要基于学生在实际任务中的表现，注重过程性的评价

C、教学评价在内容上可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现

D、教学评价注重价值判断，评价活动只能在教学结束后开展