STAD方法在设计时注意了合作学习成功的一些关键点，这包括：（)。

A.TGT

B.STAD

C.结构化的学术辩论

D.小组调查

A.小组规模

B.合作技能

C.职责分配

D.小组目标

A.分层教学、个别教学、小队教学

B.个别教学、小组合作学习、分层教学

C.小组合作学习、小队教学、个别教学

D.分层教学、小组合作学习、小队教学

A.建立小组之后，组员之间就会自然形成积极的互赖

B.积极互赖是合作学习成功的重要基础，为了实现积极互赖，教师需要在合作学习过程中进行适当地干预

C.教师可以使用资源相互依赖、角色相互依赖、奖励相互依赖等促进合作学习中积极互赖的形成

D.教师为每一小组布置了适宜的合作学习空间，小组成员之间可以面对面沟通并围坐在一起，这可以看做是建立环境相互依赖的一种策略

E.在一节课中，最好只使用与一种积极互赖类型相关联的干预手段，否则会过犹不及

F.建立外部对手相互依赖的最佳策略就是让小组与小组之间互相竞争，一比高下

A.学生第一次参与合作学习，对如何开展合作学习不熟悉

B.小组活动的步骤相对复杂，且有很多细节性问题

C.小组任务要求难以用语言直接描述或语言描述较为繁琐

D.小组成员较多，且学生对小组成员各自的任务和角色认识较为模糊

E.小组中的成员在合作上呈现出一定的问题，如人际交往能力差、无法在成员间提出建设性反馈等

F.学生对于合作学习已经有了丰富的经验，在合作学习技能方面掌握程度高

A.解决抱怨的关键点

B. 提议的FABC法则

C. 敏感措辞/情形的表达技巧

D. 获得承诺

A.小组成员的个人职责明确

B.均等的成功机会

C.小组有明确的目标

D.组内异质

B.两个或两个以上的人组成，制定了组织规则，每个成员都可以拥有自己的目标

C.团队就是一个群体，有共同的目标，通过相互协作，完成既定的任务

D.团队是由员工和管理层组成，有共同理想目标，愿意共同承担责任经过长期学习、磨合、调整和创新，形成主动、高效、合作有创意的团体，解决问题，达成目标

A.领导人、组织成员、组织目标

B.一群人、共同目标、群体规范

C.一群人、合作意愿、顺畅沟通

D.领导人、共同目标、合作意愿

A.合作学习小组

B.各学习成员

C.班级

D.年级