当学生遭遇到概念上的冲突时，教师可以采取的措施包括：（)。

A.认为教师可以影响学生的发展

B.认为学生的学习主要是由家庭教育决定的

C.认为教师对“差生”无能为力

D.认为自己的教学不能吸引学生

A.回避

B.迁就

C.强制

D.合作

A.可以帮助教师拓宽教育渠道，掌握更多的教育信息

B.可以帮助社区及时了解孩子在学校表现，采取针对性的教育措施

C.可以帮助学生和家长，参与社区事务，培养学生的社交能力

D.可以帮助学生丰富自身阅历，提升社会实践能力

A.A.教师把自己掌握的知识技能传授给学生

B.B.教师可以要求学生全面接受与服从自己的指导

C.C.教师以自己的言行影响学生思想品德的发展

D.D.教师对教的影响具有选择、改造和控制的权利

A.回避

B.迁就

C.强制

D.妥协

A.角色内冲突

B.角色失调

C.角色不清

D.角色间冲突

A.教师可以通过移动PAD推送教学任务

B.教师可以通过移动PAD查看企业经营数据分析图表

C.教师可以通过移动PAD查看企业任务进度

D.学生当遇到问题时，可以咨询场外专家，场外专家通过APP进行回答

A.回避

B.迁就

C.强制

D.合作

A.A.学生越安静，学习效果越好

B.B.学生的行为即代表学生的品性

C.C.教师的权威是在建立在学生对教师的听从上

D.D.尽量对学生加以鼓励

A.A.学生越安静，学习效率越好

B.B.学生的行为即代表学生的品性

C.C.教师的权威是建立在学生对教师的服从上的

D.D.尽量对学生加以鼓励

A.教师的活动指令是否清晰，学生能否通过指令知道自己接下来该做什么

B.教师是否明确了课堂的教学目标，学生能否通过目标的陈述指导自己在学习过程中需要关注哪些方面

C.教师是否说明了对学生合作行为的期望，让学生了解到好的合作应当有哪些特征？(特别是学生合作学习经验不是很多的情况下)

D.学生是否在认真的完成自己的任务

E.学生是否在讨论中提出了自己困惑的问题