题目
A.对任课教师的建议权
B.对学生必要的奖惩权
C.班级范围内的决策权
D.有权参加学校管理
第1题
第2题
阅读下列材料,回答问题。
于老师作为一名班主任,每天要管的事情实在太多,经常感到分身乏术,真希望有个助手能助她一臂之力。有一天,于老师忽然想到,能不能让学生来代替自己这个老师行使班主任“职权”呢?于是她决定试试,经过认真考虑,选了平时在班上威信较高的郑莉莉做第一个“试验”对象。这使郑莉莉既感到骄傲,又感到了压力,她自然不敢有丝毫的松懈。在她的“任期”内,她从早自习到晚放学事事操心,俨然一个老师模样。对她的工作,于老师绝不插手。
但是暗地里却时时刻刻盯着,对她处理得很好或不当的地方都会找机会指出。她很快适应了角色,除了管理好日常班级工作外,还把每周的班会课主持得有声有色,把各种活动组织得生动有趣。接着,班里又产生了第二位、第三位……“班主任”。自从学生来当“班主任”的办法诞生后,在学校的各项评比中,于老师班上获得“流动红旗”的次数越来越多,来自任课教师和家长的称赞也越来越多。
问题:
(1)于老师让学生来当“代理班主任”体现出她怎样的教育思想?
(2)“代理班主任”达到了怎样的良好效果?
第3题
A.课前清点人数并立即上报班主任
B.课间负责本楼层就近楼梯间,楼层的安全工作
C.协助班主任对学生进行安全教育
D.课堂教学中如遇突发事件,及时将学生有序疏散到安全地带
第4题
A.目标参照性评价、个体内差异评价
B.常模参照性评价、个体内差异评价
C.诊断性评价、绝对性评价
D.诊断性评价、相对性评价
第5题
A.关心尊重学生,有针对地对学生进行思想品德教育
B.经常与任课教师沟通,主动将学生的在校情况反馈给家长
C.组织各类活动,调动学生的积极性和主动性
D.让学生服从命令
第6题
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