基于不同的知识水平，大学、中学和小学德育一体化必须有不同的呈现方式、路径，但是在精神内涵和价值取向上必须是同一的。（）

A.小学、中学教育课程

B.普通教育、职业教育课程

C.中学、大学教育课程

D.职业教育课程

A.A.幼儿园

B.B.小学

C.C.中学

D.D.大学

A.基于不同位置的计费(不同的区域)

B.基于不同内容的计费(不同的APN)

C.基于不同的时段计费(高峰和非高峰时段)

D.基于不同的使用者计费

A.小学

B.中学

C.大学

D.文盲

A.学前

B.中学

C.大学

D.小学

A.符合潮流

B.可以解决不同岗位员工薪酬水平一致的问题

C.解决了不同岗位间薪酬水平一致的问题，也解决了同一岗位不同员工薪酬水平一致的问题

D.员工容易理解和接受

A.动物童话

B.知识童话

C.生活童话

D.奇幻童话

A.信息的表征方式不同

B.信息的构造方式不同

C.知识的完备性不同

D.知识的可取性不可

E.知识的熟练特征不同

A.开拓进取

B.技术创新

C.文艺创新

D.文化创新