在感性认知基础上，借助于抽象概括，将对具体事物的感性的表象上升为意象，将记忆中的形象的表象作为思维材料，以联想和想象的形式对其进行再现、分解和组合，创造出新形象的思维过程与方法，就是所谓的()。

A.形象思维

B.抽象思维

C.立体思维

D.成象思维

4-5岁儿童在已有感性经验的基础上，开始能对具体事物进行概括分类，但概括的水平还很低。()

A.分析综合的认知过程

B.从具体到抽象，从感性到理性的认识规则

C.从书本知识到实践的认识过程

D.知识类别和概括

A.感性具体—思维具体—抽象

B.感性具体—抽象—思维具体

C.思维具体—感件具体—抽象

D.思维具体—抽象—感性具体

在教学次序上遵循感性到理性再到感性，由具体到抽象再到具体的循回。()

A.感性具体

B.思维具体

C.对客观事物某一方面本质的概括

D.多种规定的统一

概念是指人脑反映客观事物本质特性的思维形式，在抽象概括的基础上形成。()

A.感性概括

B.一般概括

C.具体概括

D.理性概括