李老师上课时发现课堂上有几个学生积极性很低，有的在看课外书，有的在写其他课的作业，于是他感到很挫败，整个人情绪低落，遇见谁都是一副郁郁寡欢的样子，该案例说明了李老师缺乏良好的（）

某小学三(1)李老师发现班上有几个学生，作业总是潦草脏乱，为了帮助这些学生，李老师专门雕刻了2枚印章和一些好孩子的小卡通化奖品，每当这几个同学，一次作业工整干净，她就在练习本上，加盖一个小红花印章，连续得到3次小红花，就加盖一个“一级棒”的大印章，连续得到2次“一级棒”，就奖励一个好孩子的小卡通画，连续获得3张好孩子的小卡通画就把该学生的作业放在光荣榜上展览……

请结合所学的教育心理学知识，对李老师的做法进行分析。

某小学三(1)班李老师发现班上有几个同学的作业总是潦草脏乱。为了帮助这些学生，李老师专门雕刻了两枚印章，并准备了一些好孩子的小卡通画奖品。每当这几个同学的作业做的工整干净时，她就在练习本上加盖一个小红花印章，连续得到3次小红花就加盖一个“一级棒”的大印章，连续得到2次“一级俸”就奖励一个好孩子的小卡通画，连续获得3张好孩子的卡通画就把该学生的作业放在光荣榜上展览……

问题：试结合斯金纳的儿童行为强化控制理论对李老师的做法进行分析。

教学艺术性是指教师在课堂调动学生的积极性让学生学起来。()

A.忽视了学生的主体性

B.备课不充分

C.没有注意到学生的个性差异

D.没有发挥教师的引导作用

A.有效惩罚

B.无效惩罚

C.体罚

D.额外作业