教师教学语言艺术的体现是（)。

A.教师的课堂追求、创造意识

B.教师的教育智慧、学识修养

C.关乎教师教学的个性

D.关乎教师教学的合规律性

A.教师的服饰

B.教师的语言

C.教师的相貌

D.教师的举止

E.教师形象

A.教师要符合与其职业相称的其他有关规定，如语言表达能力、性格、身体健康状态等

B.教师具有提高民族素质的使命

C.教师要达到符合规定的相应学历

D.教师要具备相应专业知识

A.教师为教学主体,学生为教学中心

B.教师为教学中心,学生为教学主体

C.学生为主导,教师为教学中心

D.学生为教学的中心,学生为主体;教师为主导

A.应该让学生参与评价，因为学生最了解教师的教学态度、教学水平

B.有的教师认为要让学生评价教师，会让某些学生认为自己是教师的主宰者，造成不尊重教师的现象，不利于教师的教学，因此不便让学生评价教师

C.学生评教的过程也就是对教学中存在问题的诊断过程，有助于教师本人了解教学水平和教学态度，应该让学生参与评价教师

D.有的教师认为初一学生作为未成年人(初中一年级)，并不具备客观评价教师的心理机制，因此不应该让学生评价教师

E.开展学生评教有助于建立新型的师生关系，教师会更关心学生，学生也会更尊重教师

A.侵犯了教师的教育教学权

B.侵犯了教师的财产权

C.违法要求教师履行义务

D.侵犯了教师的知识产权

A.教师专业发展

B.教学技能提升

C.教学情意获得

D.教育知识积累

A.提高教师的专业水平

B.有效培养教师教学技能

C.简化正规教学程序

D.使教师的课堂教学基本技能得到系统训练

A.主要教师行为和辅助教师行为

B.教师教育行为和学生学习行为

C.主要教师行为和学生学习行为

D.教师教育行为和辅助教师行为

A.教学

B.教育质量

C.国民素质

D.教师素质