下列关于布鲁纳的认知结构教学理论的说法，述正确的组合项是()①教学的主要目的是发展学生的智力②让学生学习学科的基本结构，即某一知识领域内的基本概念、原理和定律等③强调意义学习④选择适合学生认知结构的教学方法，使知识结构和学生的认知结构相匹配，促进学生学习⑤根据学生的发展水平、知识背景等现状，选择最佳顺序呈现教学内容⑥促进学生成为一个完善的人

A.合理安排教学序列

B.学生的认知特点、教材的难度

C.注意适时强化

D.为掌握而学、为掌握而教

A.认知发展

B.对学科结构的一般理解

C.智力发展

D.学习能力

A.学就学正确的

B.让学生正确完成所有的任务

C.同时学习正确和错误的知识

D.失败是成功之母

A.学习是知识的自我建构和理解过程

B.学习依赖于学生自主的信息加工系统

C.教学导致认知结构的变化

D.教学的目的是建构知识或得深层次意义理解

A.合理的发现式教学能激发学生的学习兴趣

B.发现式教学并不是所有的学科教学都适用

C.发现式教学更能促进学生智力的发展

D.发现式教学是指学生对现有知识的再发现，而不是指对原创性知识的发现

A.评价要促进学生的整体发展

B.评价要体现学生的发展具有差异

C.评价要满足学生的个性差异

D.学习评价也称教学评价

A.A.学生自定步调进行学习

B.B.真是多媒体教学的优越性、表现力

C.C.通过课前收集和课中运用的方式，更好的体现了教学来源于生活

D.D.展现教学媒体的可控性

A.A.教学活动要围绕学生的身心发展来进行

B.B.教师应充分尊重学生的自主独立性

C.C.学生是有主动探索和自主学习的权利，有权选择适宜的学习方式

D.D.学生完全可以进行自我学习，自我控制，形成社会及自我发展所要求的技能、态度、情感和行为规范，不需要教师进行管理。

A.A.合理的发现式教学能激发学生的学习兴趣

B.B.发现式教学能在短时间内传递大量的知识

C.C.发现式教学并不是所有的学科教学都适用

D.D.发现式教学更能促进学生智力的发展

A.A.教学相长

B.B.合作教学

C.C.师生互动

D.D.循序渐进