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[主观题]

当儿童出现不良行为时,施予厌恶刺激或剥夺他正在享受的奖励刺激,这种行为矫正模式是() A

当儿童出现不良行为时,施予厌恶刺激或剥夺他正在享受的奖励刺激,这种行为矫正模式是()

A 正强化

B负强化

C消退

D模仿

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更多“当儿童出现不良行为时,施予厌恶刺激或剥夺他正在享受的奖励刺激,这种行为矫正模式是() A”相关的问题

第1题

当不良行为出现时,可以用两种惩罚方式,一是给予某种厌恶刺激,如批评、处分、舆论谴责等;二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等,如不许参加某种娱乐性活动。()
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第2题

()是指当行为者出现不良行为后会承受不愉悦刺激,或者取消他正在享用的愉悦刺激,从而达到遏止不良行为出现的目的。

A.A.模仿法

B.B.代币法

C.C.惩罚法

D.D.强化法

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第3题

厌恶疗法的特点是()。

A.不良行为出现时给予愉快刺激

B.不良行为出现时给予不愉快刺激

C.良好行为出现时给予愉快刺激

D.良好行为出现时给予不愉快刺激

E.经常给患者厌恶刺激

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第4题

将令患者厌恶的刺激与对他有吸引力的不良刺激相结合,形成条件反射,以消退不良刺激对患者的吸引力,使症状减轻或消除的方法称为

A.精神分析

B. 厌恶治疗

C. 暗示治疗

D. 系统脱敏

E. 冲击疗法

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第5题

有机体因逃离或回避他而得到满足时,这种诱因称为()

A.正诱因

B.负诱因

C.正刺激

D.负刺激

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第6题

有机体因趋向或获得他而得到满足时,这种诱因称为()

A.正诱因

B.负诱因

C.正刺激

D.负刺激

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第7题

从学生行为养成的角度看,厌恶刺激有消退不良行为的功能,而没有巩固良好行为的功能。()
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第8题

负强化指()。‏

A.良好行为发生后给予消极刺激

B.良好行为发生后不给予积极刺激

C.不良行为发生后给予消极刺激

D.不良行为发生后不给予消极刺激

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第9题

负强化是摆脱一个厌恶刺激,从而增强个体行为出现的概率。()
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第10题

幼儿在参加感兴趣的活动时,若表现出不良行为,教师可及时停止其活动,等表现良好时再让他继续参加,这是学前儿童行为矫正____法的具体运用。()

A.A.区别强化

B.B.消退

C.C.隔离

D.D.不兼容行为强化

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