《出师表》下列对文段内容的理解，不正确的一项是（）

A.作者叙述自己孤苦的身世，其中饱含了对祖母的深切感情，代替祖母抚养孩子，即使孩子生病了，也端汤送药

B.作者以自己对祖母的孝为不能应征出仕的原因，抓住晋武帝以孝治天下的施政纲领，来打动晋武帝

C.文字中包含一些富有生命力的并且长期以来已经被人们广泛使用的词语，如：形影相吊、茕茕孑立、零丁孤苦等

D.文段主要用了四字句，还有不少对偶句，朗朗上口，亲切自然，富有表现力和感染力

A.选文启发我们，说理并不排除生动性，方法之一就是运用比喻论证。

B.从选文的文段可以看出，苟子所讲的“学”，不仅指学习各种文化知识，还包括力思想品德修养。

C.从选文的文段还可以看出，荀子认为，对“学”来讲，人的先天条件是决定因素，同样需要后天的努力。

D.选文段说理的突出特点是以喻代议，寓议于喻。

A.门客的言语和做法说明，他们从个人荣辱的角度考虑问题，是不足取的

B.蔺相如避廉颇之锋芒，韬光养晦，是为了保住自己来之不易的政治地位

C.蔺相如认为，他和廉颇的存在，是强大的秦国不敢轻易侵犯赵国的原因

D.文段赞扬了蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体的政治远见

A.《出师表》是诸葛亮北伐前写的奏章,劝勉刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞,表现了他对蜀汉的忠诚

B.诸葛亮追述三顾茅庐的往事，既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任

C.故临崩寄臣以大事也中的大事，指五月渡泸北定中原庶竭驽钝兴复汉室和还于旧都等

D.文章结尾,作者先表明伐魏兴汉的决心，然后交代出师后的朝政事宜，谆谆告诫后主要察纳雅言

A.作者报先帝而忠陛下的挚诚，缘于先帝的三顾之恩、托孤之重，他鞠躬尽瘁，死而后已

B.本文语言最显著的特点是率直质朴，音节铿锵，酣畅平易，说理透彻，感情真挚，极富感染力

C.全文以议论为主，融以叙事和抒情。既晓之以理，又动之以情，前部分重在晓之以理，后部分重在动之以情

D.诸葛亮指出后主刘禅应和有司一起处理赏罚之事,以显示公平严明的治理

A.说明学习的重要性

B.比喻人不经过培养、锻炼，不能成材

C.玉石不经雕琢．就不能变成好的器物；人不经过学习，就不会明白道理

D.说明磨难的重要作用

A.说明学习的重要性

B.比喻人不经过培养、锻炼．不能成材

C.玉石不经雕琢。就不能变成好的器物：人不经过学习，就不会明白道理

D.说明磨难的重要作用

A．第②段介绍了华表的来历。

B．第③段介绍了华表的形制。

C．第④段主要介绍了华表的应用场所。

D．第⑤段介绍了华表原名和艺术价值。

A.提倡勤奋刻苦、独立思考

B.说明学习时应当全神贯注、心无旁骛

C.学业的精进在于勤奋刻苦，学业的荒废在于嬉戏游乐：为人行事的成功在于深思熟虑．而败毁在于因循苟且

D.说明了学业成败的原因

A.提倡勤奋刻苦、独立思考

B.说明学习时应当全神贯注、心无旁骛

C.学业的精进在于勤奋刻苦，学业的荒废在于嬉戏游乐；为人行事的成功在于深思熟虑，而败毁在于因循苟且

D.说明了学业成败的原因

A.表是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体，也叫奏章或奏疏

B.本文是奏章，全文以议论为主，同时在议论中融入叙事和抒情，对刘禅晓之以理、动之以情从而达到劝谏的目的

C.诸葛亮以敏锐的洞察力分析了当时的形势，向刘备提出了三条建议

D.《出师表》表达了诸葛亮报答先帝知遇之恩的真挚感情和北定中原、兴复汉室的决心