题目
A.建构的目的性、计划性和持久性增强
B.能合作选取丰富多样的材料
C.建构技能日趋成熟
D.根据游戏情景需要,不断产生新的建构主题
第1题
A.小班幼儿有建构主题,易变化
B.中班幼儿建构技能以“架空”为主
C.中班幼儿能独立地整理玩具
D.大班幼儿建构技能日趋成熟
第2题
A.有了初步的简单的建构计划
B.儿对操作过程及建构成果都感兴趣
C.无法按主题进行建构
D.对结构材料熟悉,能围绕建构作品开展游戏
第3题
A.建构技能
B.动作技能
C.建构能力
D.社会性水平。
第4题
教师在对大班幼儿结构游戏活动的有效介入中,应首先通过讨论引导幼儿拟订主题建构活动的方案。()
第5题
A.合作游戏
B.联合游戏
C.独自游戏
D.平行游戏
第6题
A.教师应注意幼儿游戏过程中的行为观察
B.主题建构的方案由教师拟定,不需要幼儿的参与
C.在拟定主题建构方案的过程中,最重要的是引导幼儿进行分工
D.教师应引导幼儿在针对主题建构游戏中遭遇的问题进行探究
第7题
第8题
A.建构游戏
B.表演游戏
C.体育游戏
D.角色游戏
第9题
A.1-3岁儿童
B.小班
C.中班
D.大班
第10题
A.能独立进行角色分配但进入游戏过程较慢
B.嬉戏性强,目的性弱
C.一般性表现为主,以动作为主要表现手段
D.有较强的角色扮演意识
第11题
A.开始接受任务
B.好奇好问
C.开始自己组织游戏
D.爱模仿
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