下列对本文内容的理解，不正确的一项是（）

A.本文从佳肴写起，是为了由佳肴至道引出下文对教与学关系的论述

B.本文主要阐述教与学的关系，两者互相促进，相辅相成

C.《兑命》曰中的兑是通假字，同说，读音是shuo

D.结尾引用《尚书》中的句子，再次点明教学相长的道理

A.全文围绕一个谏字展开记述，形式上是在叙事，实际上重点是在记言

B.本文通过记述，表现了召公的政治远见，揭露了周厉王残暴、腐朽而又虚弱的反动本质

C.本文第三段写厉王弭谤而喜

D.民之有口也，犹土之有山川也，财用于是乎出一句运用了比喻的修辞手法

A.作者明写了游鱼活泼，暗写潭水清澈，这些都给作者带来了暂时的快乐

B.蒙络摇缀，参差披拂既状写了青树翠蔓的奇特之美，也突出其生机盎然

C.不可久居，乃记之而去，写出了作者被贬谪后内心的落寞也随之而去

D.选文句式灵活多样，有参差错落的变化美，读起来和谐流畅，富有韵味

A.作者在开篇以常见之物设喻，阐明治国之道，对唐太宗奢靡生活进行了委婉讽谏

B.魏徵认为要保守天下，须竭诚以待下，忌纵情以傲物，为写十思铺垫

C.魏徵从生活到政治、从个人欲望到品德修养劝谏太宗十思，其核心为正己安人

D.本文多用骈偶句，铿锵成韵，一气呵成，气势雄健而有力，辞工文畅，振聋发聩

A.本文以曹刿请见与乡人阻止对比，表现曹刿勇于担当的政治热忱，从而突出肉食者鄙这一中心

B.鲁庄公最初以为发动战争的条件为施行小惠和神灵的保佑，此回答验证了曹刿肉食者鄙的观点

C.本文紧扣论战来写，如交战起因、双方实力和战后处理等内容略去不提，体现了此文善于剪裁的特点

D.曹刿在战场上的指挥用语，如未可和可矣，可体现他善于选择最佳时机，足见曹刿的军事智慧

A.从这个故事可以得出作者想表达的观点:学习效果不同并不是智力有差异的缘故，而是学习态度不同导致的

B.本文言简义丰，事中见理，层次分明地表达了不专心致志便学不好本领的道理，告诉我们，只有专心致志才能有所成就

C.文章使用了对比手法，将两人不同的学习态度及不同的学习结果进行对比

D.文章叙议结合，最后一句一问一答，所用的表达方式是叙述

A.本文从乌镇早晨的鸟鸣啁啾，写到石板街、西市河、黛瓦白墙的庭院，抒发了对水乡的喜爱之情

B.本文写春秋故事、南梁书院、昆曲摇篮、南戏家乡，丰富了文章内容，展现出乌镇的历史文化意蕴

C.本文写乌镇翻修打造，处处互联网，事事二维码，表达了对乌镇现代化发展湮没传统的无奈和优虑

D.本文结尾既呼应题目，又升华了主题，表达出对中国传承历史文化精髓、又大步向前的祈愿与祝福

A.A.寓言中的青蛙象征见多识广的人，鱼象征见识少的人

B.B.“地道”一词在文中的含义是“真正的”，加上引号是为了起强调作用

C.C.误读本是不得已的事情，可是结果往往在文化发展中起到很好的推动作用

D.D.本文运用寓言和事例论证，把道理讲得深入浅出，令人信服

：下列选项中对于本文理解不正确的一项是()。

A.在公文写作中，我们应当注意模糊语言的应用 B.在公文写作中，我们应当大量使用模糊语言 C.在公文写作中，我们应当避免语言模糊现象 D.模糊语言是公文写作中应当加以重视的语言概念

下列选项中对于本文理解不正确的一项是()。

A.在公文写作中，我们应当注意模糊语言的应用

B.在公文写作中，我们应当大量使用模糊语言

C.在公文写作中，我们应当避免语言模糊现象

D.模糊语言是公文写作中应当加以重视的语言概念

A.中国之道的理念是普适的，是不会过时的，不需要具有兼容性

B.中国文化的复兴不仅仅是发展中国文化，更需要恢复传统文化

C.我们推崇的古圣先贤有一个共同的特点——具有与民兴利和公而忘私的高尚品德

D.中国文化能够复兴的依据是中国文化所独有的思想原则和精神原则