为了研究教师的强化方式与学生学业成绩之间的关系,某研究者把被试学生分成受表扬组、受训斥组、静听组、无强化组等四种强化方式组开展为期一年的实验研究。这种研究设计违背了教育研究的()。

A.尊重保护学生正当权利

B.避免给研究对象造成伤害

C.尊重知识产权，杜绝学术不端行为

D.审慎解释研究成果

A.把不同考试焦虑程度的被试随机分为实验组和对照组

B.把自杀未遂的被试随机分为认知疗法组和认知行为疗法组

C.把相似考试焦程度虑被试随机分为实验组和对照组

D.把自杀未遂的被试随机分为干预组和等候组

A.自身对照

B.空白对照

C.条件对照

D.相互对照

A.因果关系

B.共变关系

C.函数关系

D.相关关系

A.试风作业组

B.TF作业组

C.故障专修组

D.故障处理组

A.一种

B.两种

C.三种

D.四种

A.实验组

B.对照组

C.处理组

D.研究组

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消失

A.组的规模越大，每个成员为组的贡献越小

B.“U”形座位安排适合教师引导学生进行讨论

C.环形的座位安排不利于调动组员积极性

D.组内成员相互信任会促进小组教学的成功