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第2题
教育目的是教育活动的出发点和依据，也是教育活动的归宿。（）
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第3题
幼儿园教育活动实施的出发点和归宿，是追求教育活动的有效性，是通过幼儿园实施的教育活动所达成的教育效能，即“幼儿有意义的学习”和“教师有意义的教学”。（)
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第4题
教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据教师预定，选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序，对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了（)的教育活动设计倾向。
A.A.教师计划为主的学科(领域)教育活动
B.B.师生共同计划的学科(领域)教育活动
C.C.教师计划为主的综合教育活动
D.D.儿童生成为主的综合教育活动
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第5题
幼儿园教育活动设计的目标模式，以教育目标为活动设计的基础和核心，围绕目标的确定及其实现、评价而进行教育活动设计。（)
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第6题
（)的基本方法是系统的方法，包括了从目标到教育评价等一系列步骤。
A.A.教育活动设计
B.B.活动目标
C.C.活动内容
D.D.活动评价
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第7题
课程编制过程中其中（)是最为关键的一步，它将确定教育目标作为课程编制和教育活动设计的出发点。
A.A.确定教育目标
B.B.选择教育经验
C.C.组织教育经验
D.D.评价教育结果
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第8题
教师是应该根据一定的的教育活动目标和儿童（)特点来设计编排活动内容。
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第9题
在设计低结构教育活动是，活动设计者往往会采纳（)的取向。
A.幼儿园教育活动内容即教师教学的材料
B.幼儿园教育活动内容即幼儿的学习活动
C.幼儿园教育活动内容即幼儿的学习经验
D.幼儿园教育活动内容即学科知识
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第10题
在设计高结构教育活动的组织和实施过程时，活动设计者应考虑如何将活动内容贯彻落实，如何通过活动环节的实施达到预设目的。（)
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