以下有关教学评价的叙述中，阐述合理的是（)

A.教学评价不能带有任何的主观臆断

B.教学评价不仅可以调动教师工作的积极性，还能激发学生的学习兴趣

C.教学评价的唯一目的就是要找出教学中所存在的问题，以便“对症下药”

D.教学评价是依据教育目标及有关标准对教学活动做出判断的

A.课前教学设计

B.课中教学实施

C.课后教学评价

D.外表修饰评价

A.A.教学测量是教学评价的一种手段

B.B.教学评价与教学测量是完全不同的

C.C.教学评价是教学测量的一种方法

D.D.教学评价就是教学测量

A.A.教育评价有时也带有一定的主观臆断

B.B.教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习兴趣

C.C.教学性评价的唯一目的就是要找出教学中所在的问题以便“对症下药”

D.D.教学评价是依据教育目标及有关标准对教学活动做出判断的

A.A.如果提前把评价内容告知学生，将对学生下一步的学习起到导向作用

B.B.教学评价是对教学活动以及教学的效果做出一个价值判断的过程

C.C.评价本身是一种教学活动，是教学过程的一个重要环节

D.D.教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展

A.A.教学目标

B.B.教学对象

C.C.教学策略

D.D.教学媒体

A.A.教学评价的标准以及方法都应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断

B.B.对教学活动评价应该涉及各个方面，不能以点代面

C.C.评价的结果必须反应真实教学效果，必须把定性评价与定量评价相结合，但要把握主次

D.D.教学评价需要就事论事，把评价和奖惩标准结合起来，使教师明确努力的方向

A.教学检查

B.教学总结

C.教学设计

D.教学评价

A.A.开展教学评价有利于教师分析教学环节中存在的问题，找出其自身教学中的不足

B.B.教学评价只能由教师来进行

C.C.学生测验成绩是获取教学评价数据的唯一来源

D.D.教学评价量表都是教师自己制订的

A.理论依据

B.教学设计

C.操作程序

D.教学评价