专科基地入科教育不包括（)

A.入科教育

B.临床轮转

C.出科考核

D.年度考核

E.结业考核

A.轮转计划

B.出科考核

C.入科教育

D.年度考核

E.结业考核

A.系统设计、因材施教：一二年级规培护士的差异;既往轮转科室的差异

B.临床开展教学：学以致用，适应临床实践

C.打基础：为今后临床实践职业生涯

D.出科考核：突出护理职业素养能力目标的综合考核

A.师资培训

B.师资评价

C.激励制度

D.轮转计划

E.住培管理小组会议

A.亚专科设置

B.分层递进教学

C.形成性评价与过程考核

D.培养口腔专科人才

E.住院医师搭班带教模式

A.轮转科室

B.指导医师

C.住院医师

D.教学管理部门

E.培训基地

A.教学活动是住院医师日常培训的重要组成部分

B.各专业基地(科室)为日常培训的主体责任单位

C.培训基地、专业基地(科室)应根据培训内容与标准，建立教学活动制度，制订教学活动计划

D.教学活动开展的频次应根据需求组织实施

E.培训基地、专业基地(科室)应建立教学活动评价制度

A.科室组织管理

B.学员操作过程

C.人员到位情况

D.师资指导评价

A.住培办、专业基地、轮转科室、住培医师

B.培训基地、职能部门、专业基地

C.培训基地、职能部门、住培医师

D.医院、培训基地、专业基地、住培医师

E.以上均不正确

A.A.住院医师由各基地统一管理，但基地同时还承担着实习医师、进修医师的培训任务，导致教学资源紧缺，学生很难得到有效训练机会

B.B.大部分国内的临床技能培训中心配备人员暂无法满足独立培训的需求，对于临床师资依赖性强

C.C.教师临床工作业务繁忙，兼负教学、科研任务，精力有限

D.D.进入规培的学生背景多样化：5+3并轨专硕、社会人、在职人员(含博士后)

E.E.根据国家规培标准，在规培期间需完成33个月的轮转，科室轮转内容可以统一

F.F.根据国家规培标准，在规培期间需完成33个月的轮转，科室轮转内容可以统一