幼儿在早入园时老师要做到（）

A.幼儿比较依赖父母，不爱上学

B.双手清洁，接受医务人员的体温检测

C.不带危险品、零食入园

D.能向老师、同学问早、问好，能与家长说再见

A、家长

B、幼儿

C、老师

D、陌生人

幼儿园教师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来，这主要是因为()。

A．老师不喜欢哭闹的孩子

B．该幼儿不适合上幼儿园

C．幼儿常常处于激动的情绪状态

D．幼儿的情绪容易受感染

师花费了大量的心血精心布置五彩缤纷的墙饰，环境的布置体现了幼儿园教师的特长和喜好。但开园不久，园方就遇到了一个难题，虽然教师时刻提醒幼儿注意爱护幼儿园的玩具和环境但仍然出现了大量的玩具被损坏，墙饰被涂抹的现象。一段时间后，园方要求老师把一些高端玩具收拾起来，只是有人来参观时，才拿出来让幼儿操作。这种高档的环境一旦布置好之后，整个学期，甚至整个学年基本不会变动。此外，这家幼儿园小、中、大班环境布置非常雷同，当入置其中时，如果不看班级标识牌，根本无法判断是小班、中班、大班。

结合有关幼儿园物质环境创设基本原则知识分析以上现象主要违背了哪些原则，并说明理由。

A.家长直接将孩子送到班上

B.老师在门口接待接孩子，家长不得入园

C.接待时要热情

D.不是本班幼儿不接待

A．开窗通风（冬季7：20-7：35通风，夏季全天通风）

B．将毛巾／墩布移到室外进行阳光消毒

C．检查幼儿盥洗用品是否齐全（水杯、毛巾、洗手液、卫生纸、餐巾纸等）

D．按卫生消毒制度消毒擦拭各部位——玩具柜、水杯架、毛巾架、窗台（包括楼道的清洁区）、门把手、水龙头等幼儿经常触摸的地方

E．中大班保育员为幼儿准备劳动布，整齐的放在固定地点，教师指导幼儿劳动

止。每天早上入园后，幼儿可根据入班先后顺序选择相应区城开展活动。

周一早上，佳佳到班级时，建构区已经满员，可佳佳非常想去搭积木，于是就忘记了区域活动规则，拼命往里挤，边挤边推正在堆积木的幼儿，嘴里还嚷嚷；你们让开，我先玩。其他幼儿不同意佳佳进来玩，她就坐在地上大哭起来。徐老师看到了刚才的一幕，走过去问：“佳佳，你能告诉老师刚才发生了什么事情吗？”听究佳佳的描述，徐老师说“佳佳，老师知道你非常想去建构区玩积木，可是我们需要遵守区域的规则。明天你早点来，一定能到建构区玩。”并说：“我觉得不如我们先到别的地方玩，我们还可以优先选择其他的区域。”佳佳点了点头，跟徐老师走到手工区玩起了黏土，一会儿就捏出了一朵漂亮的花，佳佳开心的笑了。徐老师说：“朵朵也来手工区了，你可以和朵朵一起玩”。佳佳说：“可是我想一个人玩这些黏土，不想和朵朵一起玩。”徐老师说：“我觉得你们两个一起玩，肯定可以捏出更有趣的图案。”佳佳接受了徐老师的建议，和朵朵认真地在手工区“工作”起来了。

之后，徐老师有意引导佳佳和其他小朋友玩游戏，慢慢地佳佳不再只顾自己的感受，能够积极遵守班级区域的规则，也能与同伴分享玩具。

试结合《幼儿园教师专业标准》，从专业理念与师德，专业能力角度对徐老师的课堂管理行为进行评析。

A.幼儿园应承担全部责任

B.幼儿园应承担部分责任

C.幼儿家长应承担责任

D.看护教师应承担责任