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题目
课程最终还是要转化为儿童的发展。()
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第2题
体育的经济功能，最初是体育本身的发展，间接通过提高国民的身体素质，最终转化为：()
A、精神意志力
B、社会感染力
C、劳动生产力
第10题
幼儿园课程价值取向应从“知识本位”转移到“()”。幼儿园课程不仅要充分尊重儿童自我发展的自主性、遵循儿童身心发展的客观规律，同时也有必要对儿童进行适当的教学指导，为儿童创造最好的成长与发展的机会，即在“儿童本位”的基础上，兼顾儿童知识技能的获得，其最终目标是发展幼儿的身心基础素质。
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“仓颉之初作书，盖依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。文者，物象之本，字者，言孳乳而浸多也。”译文：仓颉初造文字，是按照物类画出形体，所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字，以增益文字的数量，这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字，“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳：繁殖，派生。浸：逐渐。浸多：越来越多。这是东汉文字学家朱德熙的话。（）
“仓颉之初作书，盖依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。文者，物象之本，字者，言孳乳而浸多也。”译文：仓颉初造文字，是按照物类画出形体，所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字，以增益文字的数量，这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字，“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳：繁殖，派生。浸：逐渐。浸多：越来越多。这不是东汉文字学家()的话。
属于课程的外在功能的是课程的发展功能。（）
以下属于课程的外在功能的是（)。A.课程的文化功能B.课程的发展功能C.课程的教育功能D.课程的完
教学有法，教无定法说明了教师职业的长期性。（）
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