人文存在主义阶段(1960—至今)护理理念的特点( )

A.禁欲主义阶段

B.浪漫主义阶段

C.实用主义阶段

D.人文存在主义阶段

E.以上都不是

A.禁欲主义阶段

B.浪漫主义阶段

C.实用主义阶段

D.人本存在主义阶段

A.禁欲主义阶段

B.浪漫主义阶段

C.实用主义阶段

D.人本存在主义阶段

A.禁欲主义阶段

B.浪漫主义阶段

C.实用主义阶段

D.人本存在主义阶段

E.现实主义阶段

A、禁欲主义阶段

B、烂漫主义阶段

C、实用主义阶段

D、人本存在主义阶段

A.禁欲主义阶段

B.浪漫主义阶段

C.实用主义阶段

D.人本存在主义阶段

A.禁欲主义阶段

B.浪漫主义阶段

C.实用主义阶段

D.人本存在主义阶段

在护理理念的发展过程中，人本存在主义阶段的特征是()

A.护理理念是燃烧自己、照亮别人

B.护理教育强调“床边”教学和“师徒式”教学法

C.实施“功能制护理”或“小组护理”的分工方式

D.认为护士应甘当医生助手，不应有决策权和自主权

E.护理工作重心为“以患者为中心”、“以人的健康为中心”

A.在禁欲主义阶段，产生了“燃烧自己，照亮别人”的护理理念

B.在禁欲主义阶段，认为精神升华才是人生追求的最高境界

C.浪漫主义阶段，将护士美化成为“白衣天使”

D.其历史发展过程主要分为四个阶段

E.人本存在主义仍被人们现在所采用