“学生中没有差生，只有智力结构的差异，智力是多元的，智力不是某种能力，而是一组能力，它不是以整合的方式存在，而是以相互独立的方式存在”，这些观点属于()理论。

A.智力表现早晚差异

B.智力水平差异

C.智力类型差异

D.男女智力结构的差异

E.文化背景差异

A．智力表现早晚差异

B．智力水平差异

C．智力类型差异

D．男女智力结构差异

A.个体智力结构存在差异

B.个体智力表现存在差异

C.个体智力发展水平存在差异

D.个体精神状态存在差异

A.智力水平的差异

B.智力表现早晚的差异

C.智力结构的差异

D.智力类型的差异

A.智力水平的差异

B.智力表现早晚的差异

C.智力结构的差异

D.智力结果的差异

A.无显著差异

B.体育专业学生智力更高

C.文理科学生智力更高

D.理科学生智力最高

A.智力水平方面差异

B.智力结构方面差异

C.智力性别方面差异

D.智力团体方面差异

E.智力表现早晚方面差异

构成智力的因素和组合形成不同的智力类型、认知风格和特殊才能即()．

A．智力结构差异

B．智力发展水平差异

C．智力发展与成熟早晚差异

D．智力类型差异

A.认知方式没有好坏之分。但影响学生的学习方式

B.智力影响学习的速度、数量和质量

C.智力测量可以测量学生的聪明程度

D.认知差异主要体现在智力上

成绩优秀与成绩不良的学生的最大的区别在于智力差异。()