“一主五导”中的“一主”是指以学生为主体，强调教学各环节的设计均以学生为中心，考虑学生的智力水

罗杰斯强调教学以学生为中心，反对把学生看作“较大的白鼠”和“较慢的电子计算机”。()

下面描述适合于以学为主的教学设计的是：

A.以问题为核心驱动学习

B.强调以学生为中心

C.强调学习任务的简化

D.强调协作学习

E.强调量化评价

F.设计多种自主学习策略，使得学习能够在以学生为中心开展。

A.教师为中心

B.学生为中心

C.教师为主体

D. 学生为主体

A.以教为中心的教学设计不需要考虑学习者特征

B. 以学为中心的教学设计主要是进行学习环境的设计

C. 教学系统设计是理论性和创造性的结合

D. 以学为中心的教学设计不需要考虑教学目标

A.建构主义环境下的教学设计

B.传统教学设计授课

C.“学教并重”的教学设计

D.以“教学”为中心的教学设计

A.在教育评价中，主客体关系主要有以社会系统作为评价主体，教育系统为评价客体和以学校教师作为评价主体，学生为评价客体两种。

B.在教育评价中，主客体关系主要有以教师和学生作为评价主体，以教师和学生自身的“教”与“学”的状况作为评价客体以及以学校教师作为评价主体，学生为评价客体两种。

C.在教育评价中，主客体关系主要有以学校教师作为评价主体，学生为评价客体和以教育系统中上级主管部门作为评价主体，以教育系统的下属单位为评价客体两种。

D.在教育评价中，主客体关系主要有以学校教师作为评价主体，学生为评价客体;以学校教师作为评价主体，学生为评价客体;以教育系统中上级主管部门作为评价主体，以教育系统的下属单位为评价客体三种。

A.以学生发展为中心

B.以学生基础为中心

C.以学生学为中心

D.以学生需求为中心

E.以学习效果为中心

A.知识是认识主体主动建构的

B.重视学生的学习

C.强调以学生为中心

D.重视教师的经验

A.注重以学生为中心进行教学

B.强调合作学习

C.重视学生的经验背景

D.注重在实际情景中进行教学