老陈因女儿患有厌食症向社会工作者求助。社会工作者为了了解情况，首先召集老陈全家开了一个家庭会议。社会工作者首先问老陈关于孩子的情况，老陈还没开口，老陈的妻子张女士马上抢过话头，抱怨都是因为老陈无能，没给孩子找一个好学校，致使孩子学习成绩上不去，在学校被同学嘲笑。孩子的奶奶在一旁直叹气，但是欲言又止。女儿则始终低头不说话。为了改变老陈家庭内部的权力结构，社会工作者可以运用结构式家庭治疗模式中的（）技巧。

A.家庭关系

B.家庭背景

C.疾病情况

D.家庭经济状况

老陈去年把孩子从农村转到城里读小学，为支付孩子高昂的学习和生活费用，老陈白天在建筑工地工作，晚上给工地看大门，非常辛苦，时常因家庭琐事与孩子争吵。最近老师反映，孩子在学校不遵守课堂纪律，随地吐痰，老陈批评了他，他还与老陈顶嘴，这令老陈既生气又伤心。针对老陈家的情况，社会工作者宜针对孩子开展家庭行为学习。()

A.同感

B.倾听

C.沟通

D.主动介绍自己

A.工作总结和评估

B.工作授权、协调和沟通

C.安置和引导工作人员

D.工作计划和分配

A.家庭行为学习

B.家庭心理健康教育

C.家庭支持

D.家庭情绪管理

A.家庭行为学习

B.家庭心理健康教育

C.家庭支持

D.家庭情绪管理

A.家庭支持

B.家庭情绪管理

C.家庭心理辅导

D.家庭行为学习

A.改善与丈夫的关系

B.加强与女儿的沟通

C.调整其丈夫与女儿的关系

D.明确与女儿的界限

A.认知行为

B.人本主义

C.生态系统

D.存在主义

A.家庭系统理论

B.生态系统理论

C.家庭结构理论

D.家庭生命周期理论

A.家庭支持

B.家庭行为学习

C.家庭心理辅导

D.家庭情绪管理