丁丁是个浑身有使不完劲的5岁小男孩，老师在给大家读绘本的时候，他一刻也坐不住，还不停地打扰别的幼儿。林老师见此状况，没有简单地说丁丁是个讨厌的孩子，也没有严厉地责备，而是和颜悦色地告诉丁丁：“你在老师讲故事的时候扭来扭去，别的小朋友听不清老师的故事，你也听不到好听的故事，这让老师觉得很失望。请你坐好，眼睛看着老师，认真听故事好吗？”丁丁听了林老师的一番话后，很快安静下来了。问题与思考：1.请对林老师采取的策略进行分析。2.深入讨论林老师为何能够采取这样的策略？

照顾无微不至，从不放手让孩子自己去玩，对孩子百依百顺，而且老人没有文化。 在幼儿园，小朋友不小心碰了他，元元就放声大哭；小朋友跟他开玩笑，说奶奶不来接他，他也哭；老师让小朋友学着穿衣服，他不会就哭；和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，不肯参加班里的活动；大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起。 针对材料分析元元出现问题的原因，并提出合理的矫治建议。

A．卢卡只要读过的绘本，在断网状态下也可以读

B．如果扫一扫二维码出现提示绘本不支持，那这个绘本就无法阅读

C．卢卡的在阅凌绘本的时候必须要先识别封面

D．卢卡在阅读绘本的时候可以对卢卡进行语音控制

材料：

沈老师在教学《第一场雪》时，问学生：“雪景很美，谁能把它美美地读出来？他读的时候，大家闭上眼睛听，体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。”第一个学生读完后，沈老师问：“你们是不是感觉走到雪野中去了？”大多数学生很犹豫。沈老师笑着说：“刚走到雪野的边上，是不是？”大家都笑起来。沈老师说：“看看我能不能把大家领进去。”接着示范的读了一遍，然后问：“往前走几步没有？”学生都点头说：“走了。”沈老师继续说道：“相信有同学会比老师读得更好。谁领着大家继续往前走？”……后面的学生果然越读越好。

问题：

(1)评析这一教学片段中沈老师的教学行为。

(2)结合材料谈谈教师如何在教学过程中发挥主导作用？

中学生丁丁违反了课堂纪律，老师停了他一堂课，并罚他跑了5000米。老师的做法（）。

A.违法;

B.属于正常的教育方法;

C.属于教育方法不当，但不违法。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.奖励

业拖拖拉拉、粗心大意，还经常出现揪女生头发、与男生打闹的行为，学习成绩自然不佳。如果你是班主任，预判这样的学生属于什么样的特殊教育需要？应如何采取教育措施？

A．有钱人

B．三轮车夫

C．老师

A.多血质

B.胆汁质

C.黏液质

D.抑郁质

A.读简单的绘本并与宝宝交流

B.读童谣

C.读童诗

D.读韵文

A.大家都叫她祥林嫂。

B.他请教老师两个问题。

C.单位分配给她新房子。

D.他告诉我明天考试。