在"认识电"的科学教育活动中，教师为每组幼儿提供一个线路板，让幼儿把两节电池的正负极连接起来，使小灯泡发亮。结果，幼儿很快获得了成功，并且操作得很熟练。问题：分析该材料中教师的做法。

幼儿科学教育的特点，是教师为幼儿选择认识内容、组织认识活动的重要依据。()

幼儿的科学活动中，教师要善于通过提出问题，使幼儿把科学知识与自己的生活联系起来。()

A.接纳幼儿

B.让幼儿回归生活的世界

C.解放儿童的手脚

D.提供灵活的教育内容

A.科学讨论型科学教育活动

B.技术操作型科学教育活动

C.观察认识型科学教育活动

D.实验操作型科学教育活动

A.科学的认识幼儿与幼儿发展

B.在与幼儿交往和教育过程中研究幼儿发展

C.把握幼儿的学习和发展规律

D.学习幼儿的表达

美国的幼儿科学教育强调让幼儿像科学家一般观察、推动、分类、概括、认识事物，发现问题，解决问题。()

教师在设计科学教育活动时，要考虑给幼儿表达和交流的机会。()