知识本质观是关于科学教学中学生学习什么知识最有价值这一问题的基本看法。（)

知识观包括知识本质观和知识价值观。()

科学就其本质而言，乃是关于事物因果关系的知识。()

根据教学过程中学生认识的一般程序，教学的中心环节是（）

A．引起学习动机

B．领会知识

C．巩固和运用知识

D．检查知识

根据教学过程中学生认识的一般程序，教学的中心环节是()

A．引起学习动机

B．领会知识

C．巩固和运用知识

D．检查知识

A.激发学习动机

B.领会知识

C.巩固和运用知识

D.检查知识

A.明确问题

B.运用知识

C.深入探究

D.做出结论

为了进行有交的整合实践，教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以教学观，需要把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展。

颁布的科学（7～9年级）课程标准中提到，“通过科学教育使学生逐步领会科学的本质”“发展学生对科学本质的理解”。科学作为一种认识的方式，其本质观与科学的认识论和科学社会学有关，也与科学知识及其发展所固有的价值和信念有关。

（摘自梁永平．理科教师科学本质观调查研究．教育科学，2005年第3期）

结合上述材料，简要回答问题：

试说明在新课程改革下如何基于科学本质观进行化学教学。

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识